1、长度和时间的测量第 2 课时教学过程：1、知道国际单位制中时间的单位及换算。2、会选用适当的刻度尺正确测量长度。3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值教学重点：学会正确使用刻度尺教学难点：长度的特殊测量，正确记录物体的长度和测量的时间。教学器材：刻度尺、学生用三角尺教学过程：一、复习引入新课提问：（1）什么是单位？国际单位制中长度的基本单位是什么？要进行准确的测量必须要借助于工具，刻度尺是测量长度的基本单位。提问：你知道生活中，我们常用的刻度尺有哪些吗？二、教学内容1、认识刻度尺给学生观察
2、一把刻度尺，提问：你能从这把尺上获得哪些信息？（分度值、量程、零刻度线）2、正确使用刻度尺（1）请大家结合前面学习的温度计的使用方法，来说一说应该怎样使用刻度尺？学生自由回答，后阅读课本。方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。 ，数字包括准确值和估计值。（2）请学生用学生用尺，量出课桌的长度，并记录下来。3、用刻度尺测量纸张的厚度提问：我们能否直接测出一张纸的厚度？为什么？应该如何测量？讨论出方法后
3、，学生实际操作。交流：在测量时要进行估读，有时估读值偏大，有时估读值偏小，这样会产生误差。讨论：如何减少误差？学生讨论交流后得出减小误差的举措:1. 纸的张数要尽可能多一些;2.在测量时尽可能将纸压紧;3.活动中应多测几次 ,然后求平均值,以减少测量误差.总结：多次测量取平均值或用更精密的仪器测量，这样可以减少误差。提问：误差是否等同于错误？4、测量工具的选择提问：为什么服装师裁减衣服时常用厘米刻度尺，做家具的木工要用毫米刻度尺？（根据测量的要求选择合适的测量工具）提问：划玻璃时应该选择精确到什么程度的刻度尺？量操场呢？5、时间的单位及测量时间的工具：（1）在国际单位制中，时间的单位是秒（s） 。常用的单位还有分（ min）和小时(h)等。1min=60s; 1h=60min=3600s（2）通过提问要求学生说出生活中测量时间的工具，并进行点评（点评中须明确提出用手表测时间的方法。例：某同学在早晨 6h55min30s 离开家，7h04min15s 到校，他在路上花的时间应是 8min45s）（3）研究如何利用秒表测量时间首先指导学生阅读秒表的使用说明，并仔细观察，在观察的基础上回答：大表盘一周量度的时间是 ，分度值是 ；小表盘一周量度的时间是 ，分度值是 。6、阅读“生活物理社会”三、课堂练习完成 3W。
