1、长度和时间的测量第 1 课时教学目标：1、知道国际单位制中长度的单位及换算。2、能根据日常经验或物品粗略估测长度。3、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。教学重点：1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.教学过程：一、新课引入提问：在生活中，你们都遇到过哪些测量？（身高、体重、温度、远近、时间等）总结：测量在生活中的重要性。 今天我们来学习长度和时间的测量。 （板书）二、教学内容1、学会比较请两位同学站起来（一高一矮） 。提问：（1）他们两个人谁高、谁矮？你是怎么判断的，用的什么方法？（比较）请学生一下子比较出课桌的长与宽和长与高。提问：（
2、1）你是怎么判断的？（目测）（2）有没有其他的方法？（用一张纸条（或一根线） 、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短）请一生用一乍的长作为一个标准，测量桌子的长度，教师再用一乍测出桌子的长，得出不同的结论。提问：（1）两个人得出的结论不同，你们说谁对谁错？（2）问题出在哪里？用什么方法可以解决？（应选择统一的标准量）2、单位单位：公认的标准量。测量就是将待测的量与一个公认的标准的量进行比较。提问：（1） （教师指着一本书）我们以后就以这本书的长度作为一个单位，行不行？为什么？讲述：长期以来，世界各国使用的单位各不相同，以
3、长度为例，有：尺、英尺、寸、米等。为了便于国际文化科技的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制，简称 SI。其中长度的基本单位是：米（m） 。阅读课本 122 页，了解 1 米是如何规定的。提问：（1）1 米大概是多长？请学生示范，然后用尺测量。（2）你知道平时我们还有哪些常用的长度单位吗？其中比米大、比米小的分别有哪些？（3）请大家找找，在我们身体的哪些部位的长度最接近 1 厘米、1 分米、1 米？（4）请学生写出相邻单位之间的进率？在说说与米之间的进率是多少？同桌相互背背。3、练习：（1）中学生走两步的距离大约是_m。（2）你的手指食指的宽度大约是_cm。（3）一名男排运动员的身高大约是 2013_2.013_。（4）万里长城大约是 6.7103_750nm= m；25km= m；80mm= m；98cm= m学生阅读 P103 图 5-4，并比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别三、课堂小结四、课后作业练习册相关内容。
