1、出师表教学目标：1、 能梳理和积累本文中丰富的文言词汇和重要语句。2、 能在反复阅读课文的基础上领会作者的写作意图。3、 能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。4、 能鉴赏本文语言率直质朴，感情恳切忠贞的特色。重难点分析：领会作者的写作意图是学习重点，欣赏美点，领会情感是难点。教学设想：语言方面在前面已解决，积累放于课后，阅读理解重在多读多体会多欣赏。课时安排：两课时课堂学习：一、朗读感知，探究主题：教学步骤 教师活动 学生活动1 由朗读陆游书愤一诗，找出对出师表评价句，让学生想一想它为什么能够得到如此高的评价导入。 。朗读和思考。介绍诸葛亮和出师表的
2、写作背景。2 朗读课文，梳理内容，体会条分缕析的写法。四人小组讨论，交流。3 探讨主题：作者一会论形势提建议，一会叙生平表决心，一会分责任，诸葛亮到底要表达怎样的写作意图呢？教师指导并帮助归纳。进一步阅读梳理，归纳，自由发言。明确写作意图。4 深入探究：（1）开头从论述国内外严峻的形势入手有何用意？（2）你认为三国时期诸葛亮向刘禅提出的广开言路、赏罚公平、亲贤远佞的三项建议在当今社会有没有价值？（3）诸葛亮四人小组合作讨论。在说明出师北伐这一决策时先向刘禅叙述三顾茅庐、白帝城托孤之事有何作用？（4）本表是臣子上给皇帝的奏章，可是其中却满是嘱咐、词意恳切，语重心长。你能揣摩出诸葛亮的内心所想吗？小组代表发言交流。二、欣赏美点，领悟情感：教学步骤 教师活动 学生活动1 结合有关历史背景和课文表达以及语言特色说说出师表能流传千古的原因。四人小组讨论，交流。2 启发学生思考：如果你是诸葛亮，身处那种境地，你会怎样做怎样想？思考，交流三、语文活动：教学步骤 教师活动 学生活动1 本节课不管形式还是内容，可能使你获得了某些知识，也可能使你悟到了人生的某些道理，请谈谈，并写成短文。交流，写作四、课后学习：1、 整理词汇和语句加以积累。2、 背诵经典片段。
