1、我用残损的手掌教案（新人教版九下）27【教学目标】知识与能力：1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵2.有感情地诵读诗歌，品味语言3.深入体会诗人内心的情感过程与方法：1.联想品味法引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感2.研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析,深层把握诗歌主题情感、态度与价值观：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：1.研读诗歌，品味语言2.感同身受地体会诗人内心深处的情感教学难点：1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感 2.对比手法的运用及其表达效果突破方法：紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究以读起始，以读
2、收束；以读为手段，以读为目的在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味，力图“出彩”【教法与学法导航】教法导航：点拨引导法、讨论交流法、品读法、拓展法等学法导航：朗读法、质疑法、想象法、合作探究法等【教学准备】教师准备：研读教材，品味情感，寻求重难点的突破方法，查阅有关资料，多媒体辅助教学学生准备：继续朗读诗歌，揣摩诗人情感，体会用词之妙【教学过程】（课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围）一、诵读导入：师：上节课我们学过了戴望舒的诗歌我用残损的手掌 ，现在有哪些同学能够充满感情的为我们读一读这首诗？（众生举手指名背诵，一名至
3、两名）师：刚才欣赏同学们的朗读，我最感动的一句就是“我把全部的力量/运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生”今天我们要继续学习这首诗，倾听诗人虽身陷囹圄却激情满怀地歌唱，深刻感受诗人内心深处的愁苦与希望二、探寻情感之脉:师：作者的感情隐藏于字里行间怎样才能更准确地把握诗人抒发的情感呢？我建议大家找到一条诗人抒发感情的线索，顺藤摸瓜生 1：这首诗写的是诗人“用残损的手掌摸索这广大的土地” ，那就应该顺着他摸索的顺序去看他抒发了什么情感师：很好我们就按他说的方法做大家自己把这首诗朗读一遍，注意看诗人用他残损的手掌摸索到了哪些地方，又分别在上面寄托了什么
4、情感读完在书上做勾画批注（生朗读，读后勾画批注）生 2：诗人手掌摸索到的有“这一片湖” “长白山的雪峰” “黄河的水” “江南的水田” “岭南的荔枝” “南海没有渔船的苦水”因为这些地方都已经被毁坏，都沾满了血和灰，所以作者是非常痛苦非常悲愤的师：关键词抓得非常好，概括得也很准确请其他同学补充生 3：还有“辽远的一角”可看出诗人这时非常欣喜因为前面他看到的都是阴暗的，而这里却是“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春” ， “将驱散阴暗，带来苏生” ，所以他是很高兴的师：显然，本诗的情感呈现出一种前后的对比，如果把本文比喻为一幅画，那么这幅画的上半部分主要是冷色调的，低沉伤痛；下半部分主要是暖色调的，高昂
5、，憧憬师：我来听听同学们这时候的朗读是不是有进步了请一位同学为我们表演一下（指名让一个学生读）师：好多了！总的来说把握住了两种情感，但一些具体的句子处理的还不够准确下面同学们就要想想办法让自己的朗读更有情感更有节奏感一些三、品味语言之妙：师：有人说“情到深处自成诗”正是因为诗人对灾难的祖国怀有无限的深情，所以才会在敌人潮湿阴暗的铁窗下写出这样浸透血泪的篇章下面请同学们再次走进课文，看看是哪些字、哪些词或者是哪句话深深打动了你，让你体会到了作者的一片深情然后紧紧地抓住它，轻轻地读一读，品一品它的韵味相信你的感受会更真切、更强烈！可以自由品读，也可以小组合作，开始生合作交流品读师巡视指导可以采用“
6、最打动我的是 ，因为”这样的句式，也可以自由的表达生 12：最打动我的是“冷到彻骨”和“滑出” 这两个词这里的“冷”让我感受到诗人那种由外而内的痛到心扉的寒冷；而“滑出”则表现了诗人眼见黄河被践踏、被蹂躏却又无能为力的感情师：你的体会很深刻，由词语到诗人内心深处的情感，很好带着你所理解到的这种情感给大家读一读这句，好吗？生 13：最打动我的是“只有那辽远的一角依然完整/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”这一句因为它高昂、乐观、 ，给人以鼓舞和力量师：具体说，是哪几个词语让你受到了鼓舞？产生了力量？（温暖，明朗，坚固，蓬勃生春）这些词让你体会到作者什么样的感情？（向往、赞美、信任、期待等）师：你抓住了
7、一些感情色彩强烈的词语来品读，这又是一个角度“辽远的一角”具体指什么？（延安，解放区，没有被日军蹂躏的国土）师：由此可见，诗人在摸索“辽远的一角”和其它地方时的感情是不一样的，同学们要注意体会诗人内心情感的这种变化起伏生 14：最令我心动的是“残损”和“摸索”诗人的手掌是残损的，却还要摸索这广大的土地，可见，他对祖国的一片深情；而“摸索”给人一种不离不弃，苦苦寻找之感， ，足见祖国在诗人心中的分量之重师：你体会的是两个关键词“残损”的不只是诗人的手掌，还有他那颗与祖国同呼吸共命运的心灵；你对“摸索”的解读是非常精彩的！读一读吧生 15：最令我心动的是“这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如
8、锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；”这句写出了繁花的颜色、芬芳的气味，还有“嫩柳枝” ，给人感觉很柔、很脆诗人将过去的家乡与现在的家乡作了对比，表达了对家乡的爱和对侵略者的恨！师：这两句与其他诗句不同之处在于生 15：这是他在摸索时回想到的过去美好的景象现在的西湖是这一句“我触到荇藻和水的微凉” ，给人感觉还是冷色调的师：好，接着找，还有哪些冷色调的修饰词生 15：“冷到彻骨” “寂寞地憔悴” “苦水” “蓬蒿” “血和灰” “阴暗”师：通过这些词语我们可以看到诗人在想像飞扬的时候将祖国的辽阔土地受到侵略践踏和解放区的生机和光明作了鲜明的对比，从而寄托了自己对祖国灾难的哀痛、
9、对祖国未来的憧憬我们要学习这种表达感情的方法师：不要说多情的诗人，谁又能摆脱对家乡的思念呢？让我们带着对家乡的这份特殊的情感一起来读一读这句（生齐读）师：仙境般祥和美丽的家乡，现在还有如锦幛的繁花吗？（没有了）还有芬芳的嫩柳枝吗？（没有了）现在读（生齐读）师：同学们，诗人失去了家乡；而对于我们，还能看到那“水面初平云脚低”的春景吗？还能看到那“映日荷花别样红”的夏景吗?带着这种理解和体会，再来读这一句，用声音告诉我们你愤怒了，你激动了！ 生 16：最打动我的是“岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”，这一句用了拟人的修辞来写荔枝花，形象生动，花容失色，何况人呢？而“南海”
10、是我国的最南端，表明侵略者对祖国的践踏之深之广师：是啊，侵略者践踏过的祖国的每一个角落，都有诗人深情的摸索从诗人的家乡到长白山，再到黄河、江南，岭南和南海但是大家知道诗人写这首诗是在敌人的铁窗下，他不可能看到这么广大的土地这些都是诗人的（想像！）是的，诗人正是通过丰富的想像“挫万物于笔端” ，带给我们最深切的感动的所以，我们在学习时，也要充分发挥自己的想像，与诗人共斟共饮谁再来谈？生 16：最打动我的是两个词“运”和“贴”这两个词表现了诗人对“辽远的一角”的信赖、向往、赞美和追求师：你找的是两个动词先来看“运”诗人把什么运在手掌？（全部的力量）是的，还有什么？你觉得诗人还把全部的什么运在了手掌
11、？（全部的希望、全部的热情、全部的生命、全部的信念等）师：带着这种理解，给大家读一读这一句吧！（生读）师：“贴”是怎样的动作？做一做，换成“放”可不可以？（“贴”是轻柔的，紧密的，郑重的，而“放”是生硬的，随便的，不能表达作者对“辽远一角”的深情和厚望）师：你的体会非常到位！那我们在读这句的时候，语速要（慢） ，语调要（高） ，语气要轻柔我们把这两句连起来读一遍（生读，师读）师：这首诗中有一个一向被人称道的句子， “在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳”有没有同学对这句鉴赏品味啊？生 17：这句运用了拟人的修辞，生动形象地写出了诗人对解放区的爱和向往师：爱，向往诗人和解放区
12、的一种什么关系呢？如恋人般深情，如母子般真情那是多么温暖，多么幸福，又多么满足啊！带着这样的感情，带着这亲切的感动，我们一起来读一读最后这几句：（生齐读）小结：刚才，同学们从典型形象、关键词、修辞、感情色彩强烈的词语等角度品读了诗歌，感受了诗人流淌在字里行间的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望在诗人波澜起伏的情感变化中，我们也读懂了一颗拳拳赤子心，一份浓浓爱国情！四、感悟手法之美：“像恋人的柔发,婴孩手中乳”是用来比喻什么的呢? “太阳” “春”两个形象，有什么象征意义？学生讨论交流后，明确：(第一问：作者发挥他的想象力,把虚拟的想象同比喻结合虚实相生,作者温柔的抚摸,表达作者对祖国的真切而深沉的热爱
13、第二问：太阳象征着光明,春象征着蓬勃的生机诗人通过这两个意象,表达了对依然完整的国土的赞美和向往) 五、拓展升华：同学们，透过这双残损的手掌，你看到的仅仅是一个戴望舒吗？请试想一下：在当时的中国,有多少人在抗敌的战场上,在逃难的道路上,在敌人的监狱里,在被焚毁的村舍旁,用自己那“沾了血和灰”的残损的手掌抚摸着自己的亲人、战友、土地和土地上的断壁残垣我们还应该看到一个受伤了的民族，一个受伤了却还依然博大的民族；我们更应该看到在当时抗战时期，还有千千万万只残损的手掌在抚摸国土，还有千千万万个像戴望舒这样的爱国诗人啊！（展示）（1） 田间假如我们不去打仗“假如我们不去打仗/ 那么敌人杀死了我们还要用
14、刺刀/指着我们的骨头说/ 看哪/ 这是奴隶！”（男生齐读）（2） 蒋光慈哀中国 （片段）“我的悲哀的中国啊！我不相信你永沉沦于浩劫，不相信你无重兴之一日！”（女生齐读）在战争年代，这种爱国精神看起来或许是战士们手中的一把枪，或许是诗人们有中的一支破笔，更或许是一具具老迈的身躯，但是它确实是中华民族命脉的延续如今生活在没有硝烟没有战争的和平年代的我们，又该如何坚守住这份爱国之心，如何以实际行动来爱国呢？结语：同学们，今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利 65周年，也是戴望舒先生诞辰105周年六十多年过去了，战争已经远去如果说，在抗日战争中，无数个觉醒和振奋起来的戴望舒们， “用残损的手掌”摸索祖国的土地，那么今天，当我们用我们青春的手掌抚摸我们脚下的这片土地的时候，我们又会写下什么样的诗篇呢？最后请大家齐读俄国作家杜勃罗留波夫的这句话，来结束我们今天的课程（展示） “真正的爱国主义不应该表现在漂亮的言辞中，而应该表现在为祖国谋福利，为人民谋福利的行动上”杜勃罗留波夫
