1、课题 第一节 电路 执教教学目标1 维持电路中有持续电流存在的条件2 常识性了解各部分元件在电路中的作用。3 掌握电路图的画法。重点 了解各部分元件在电路中的作用;电路图的画法难点 电路图的画法演示电池两节，电灯、开关、导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影仪，手电筒教具学生主 要 教 学 过 程 学生活动教学过程设计一复习提问。(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么? (2)电源在电路中的作用是什么?二演示实验，引入新课。观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？三新课讲授。1电路：由电源、用电器、开
2、关和导线等元件组成的电流路径叫电路。2各部分元件在电路中的作用。(1)电源-维持电路中有持续电流，为电路提供电能。 (2)导线-连接各电路元件的导体，是电流的通道。 (3)用电器-利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 (4)开关-控制电路通、断。3电路的通路、开路和短路。(1) 这种处处连通的电路叫通路。(2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。(3) 这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。4学生看书中电路元件的符号。5电路图：用规定的符号表示
3、电路连接情况的图叫电路图.示范：画出图 4-4 的电路图(图 4-5)。 让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 变换一下图 4-4 实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。 根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。 元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。6分层练习评析。7小结。课题 第二、三节 电路的连接和设计 执教教学目标1 通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。2 使学生掌握串、并联电路的特点。3 培养学生动手能力和观察分析能力。重点 通过实验理
4、解串联、并联电路。难点 根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。演示 电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张教具学生主 要 教 学 过 程 学生活动教学过程设计一复习提问。二演示实验，引入新课。如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。三新课讲授。1 串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯坏了，其它灯也不亮。利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。2 关联电路：把元件并列连接起来组成的电路。教师画出电路图，学生动手连接和观察实验现象，分析共同归纳特点。电流有两条(或多条)路径；各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。；干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。试分析教室里的灯是怎样连接的? 3 列举常见的串联和并联电路的例子。串联：小彩灯。 并联：建筑物轮廓的彩灯。指导看课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。讨论章末习题第 5 题。 4.小结(略) 5.布置作业
