1、竞争不忘合作一、设计依据（一）客观依据1、课标要求理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作乐于助人的品质。2、教材内容特点：教材精心设计了“想一想” 、 “议一议” 、 “说一说” 、 “活动建议”等栏目，还有多种形式的补白式的活动设计，力求通过学生自主的探究性活动获得相应的知识、提高学生的道德能力，培养学生良好的情感和态度，形成正确的价值观。这些小栏目的设计中，我们特别注意话语表达的清晰、明朗，贴近学生实际，清新自然，让学生赏心悦目。重点：了解合作的重要性和必然性，懂得合作对个人发展的意义。 难点：正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作
2、。3、教学手段活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析（二）主观依据1、教学目标情感、态度、价值观目标：鼓励竞争又不忘合作，使同学们在相互合作、相互竞争中体验互帮互助、助人为乐的愉快，从而培养团队精神。能力目标：能够正确对待日常生活和社会生活中的竞争与合作，有积极的竞争意识,坚持团队合作。作为个体来说，在思想、情感、行为方面有积极的体会、变化和发展。知识目标：懂得人与人之间既有竞争，更要合作，懂得双赢、双赢是人际交往和团队发展的目标。2、教学方法教法：情境教学法、活动探究法。学法：自主探究法、合作学习法、角色扮演法。3、教学模式激发兴趣感悟生活深层体验自主成长二、设计理念竞争和合
3、作都是现实社会的精神时尚，缺乏竞争或不正当，缺乏合作都是难以迎接新世纪的挑战。因此，引导学生正确认识竞争与合作，参与竞争合作，努力消除不合理的竞争行为，帮助学生树立人际协调意识，缓解实际存在的自我中心心理和行为，培养大度，宽容的胸怀，形成互助、互爱的人际，这是十分重要而有意义的。新教材与旧教材相比，的确发生了比较大变化。对学生而言，存在着发展的空间，对教师而言，创造的余地比过去大了。新教材与旧教材相比，的确发生了比较大变化。对学生而言，存在着发展的空间，对教师而言，创造的余地比过去大了。三、过程设计师：竞争是生活中的一种普遍现象,我们无法回避。尤其是在竞争日趋激烈的今天，我们应怎样去面对竞争，
4、如何处理与竞争对手的关系呢？今天就让我们共同来探究这一问题吧。生：（齐答）【激发兴趣】 情境一：感谢对手运动会上，她参加了2000米的 长跑，同 时，还有好几个人也参加了这项长跑比赛。剩下最后三圈时，都气喘吁吁，筋疲力尽了，她也不例外，胜券在握的她仍然还在不停努力，然而，却来了两个强大的对手，但她不忍心将冠 军拱手相让，她更努力了。最后，她不仅获得了第一名，而且打破了校记录，她兴奋不已，感谢能拥有两位这样强大的对手。1、问题探究师：既然竞争是激烈而残酷的，那么她为什么还要感谢对手？生：在竞争对手的压力下自己才能不断进步，在激烈的竞争中不会被淘汰！2、共同归纳我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞
5、争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。竞争能够激励我们不断进取，奋力向前；正是在竞争的压力下，你才会产生危机感；正是在竞争对手的激励下，才会使你发奋图强；正是在竞争对手的比较中，你才会找到自己的优势和差距，扬长避短，弥补自身的不足，从而使自己进步、发展得更快。良好的竞争环境和正当的竞争行为，无论是对人的智力能力还是对人的个性品质，都有积极的促进作用，体育比赛可以强健人们的身体，学习方面的竞赛可以发展人的知识和智力；道德竞争可以促进人的自我道德修养。事业上的竞争则使人做出丰功伟绩。从这个意义上讲，我们应该感谢对手，欣赏对手，把对手作为自己前进的动力！【感悟生活】 情境二：你会怎么做考前复
6、习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？生：会！“送人玫瑰，手有余香” ，帮助别人也是在帮助自己。只要我们在竞争过程中相互、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能有所提高！师：你认为在竞争中取胜应该靠什么？应如何处理竞争与合作的关系？生：讨论师:合作与竞争既对立双统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争是“你死我活” 。那种置法律和道德于不顾、不择手段地破坏对方或诋毁对方的恶性竞争，最终只能害人害己，与其在“你死我活”的斗争中两败俱伤，不如携手合作轻松
7、地去实现“双赢”的最理想结果！【深层体验】 情境三：庙为什么荒废三个和尚在破庙里相遇。 “这庙怎么荒废了？”“必是和尚不虔诚，所以菩萨不灵。 ”甲和尚说。“必是和尚不勤快，所以才不整理 庙务。 ”乙和尚说。“必是和尚不敬，香客才不多。 ”丙和尚说。于是甲和尚礼佛念经，乙和尚整理 庙务，丙和尚化 缘讲经。果然香火渐盛，旧庙换了新颜。“都因我礼佛虔诚，所以菩萨才会显灵。 ”甲和尚说。“都因我勤加管理，所以 庙务周全。 ”乙和尚说。“都因我劝世奔走，所以香客众多。 ”丙和尚说。三人日夜争执不休，庙里的盛况又逐 渐消失了。各奔东西的那天，他们总算得出一致的 结论。师：这个结论是什么？生：这庙的荒废，既
8、非和尚不虔，也非和尚不勤，更非和尚不敬，而是和尚不睦。师：“双赢”是竞争最理想的结果；我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，双要树立协作、互助的合作观念；合作中有竞争，竞争中有合作，最终实现共同发展，共同提高。 【自主成长】 情境四：化解矛盾的药方小红与小英闹过别扭。有一次，班里组织郊游活动，在活动中，两人很自然地在一起开开心心地玩游戏，通过接触、合作，不久就把两人之间不愉快的事忘记了。你也一定与别的同学闹过别扭吧，那就试一试 在游戏活动中消除矛盾。学生自由讨论.师：“鼓励竞争，崇尚合作”是我们时代的精神。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。
9、“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇” ，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！ 善于合作，往往有助于事业的成功；善于合作，是时代的要求。四、板书设计 第四单元第一节 小荷争露尖尖角竞争不忘合作1、感谢对手 生活中处处有竞争生活需要合作，也需要竞争2、竞争最理想的结果是双赢生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争竞争与合作的关系双赢是竞争最理想所谓结果，良好的合作创造竞争中的双赢五、训练设计对于合作和竞争哪个更重要，几位同学发生了激烈的争论： 一方认为合作更重要，生活离不开合作，一个人无法孤立地生活；社会发展也离不开合作，许多重大成就都是合作的结果，可以说没有合作社
10、会就无法进步。 另一方认为竞争更重要，竞争激发人的积极性，学习中的竞争催人上进，市场上的竞争使企业充满活力，没有竞争的地方就像一潭死水，毫无生机。 你同意哪一方的观点？为什么？说出来和大家一起交流。附一：设计后的反思本节课我主要突出以学生为主体， 让学生用“ 自主、合作、探究”的学习方式进行学习，教师只起组织、参与和引导作用；充分尊重学生意 见，极力构建平等、民主、和谐的课堂氛围，使学生能轻松愉快地进行学习.附二:教学 资源链接 1、感谢对手,成都三元文学社 .2、庙为什么荒废,风吟原创文学空 间.附三:参考答案竞争最理想的结果是双赢，竞 争与合作的关系（略）。双 赢是 竞争最理想所谓结果，良好的合作创造竞争中的双赢.
