1、学习内容 第三单元 自然界的水课题 1 水的组成 第 1 学时学习目标知识与技能1、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。过程与方法1、结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性.2、充分利用讨论,培养学生观察,分析,归纳实验现象的能力和习惯。情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神学习重难点 1. 水的组成2. 对单质.化合物概念的理解导学过程 自主空间一、课前先学预习检测：请认真阅读课本 46-47 页，回答下列问题：1、通过预习，我知道了水是由 元素和 元素组
2、成的，这是 国科学家 （填科学家姓名）通过实验确认的。2、右图所示为实验室中电解水实验，通过预习，我知道了试管 C 中为 气体，试管 D 中为 气体，电解水的文字表达式为 。3、通过预习，我知道了 叫做单质，例如 （举三例，写化学式，下同） ； 叫做化合物，例如 ；二、课堂探究合作探究一：水的组成1、阅读书本 46 页水的电解实验，回答下列问题：、思考用了哪些仪器？接通电源后，观察到什么现象？、如何检验试管中的气体？检验时有何现象？、根据水的电解实验请写出文字表达式，并思考水是由哪些元素组成的呢？2、阅读书本 47 页第一大段内容，回答下列问题：、氢气有什么物理性质和化学性质？、如何验纯氢气呢
3、？合作探究二：单质和化合物3、阅读书本 47 页最后两段内容，回答下列问题：、什么叫化合物？用化学式举例说明、什么叫氧化物？用化学式举例说明、什么叫单质？用化学式举例说明、水的分解反应中，有新物质生成吗？元素种类变化了吗？三、达标检测1、下列物质中属于化合物的是（ ）A食盐水 B水蒸气 C氢气 D氧气2、下列物质中，不属于单质的是（ ）A氧气 B氖气 C水蒸气 D汞蒸气3下列概念中，前者属于后者的是（ ）A化合物、纯净物 B化合物、氧化物 C化合物、单质 D化合物、混合物4经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）A可能是混合物 B一定是纯净物 C一定是单质 D可能是化合物5做电解水的实验
4、时，正极玻璃管内得到的气体是_ _，检验方法是 ；负极玻璃管内得到的气体是_ _。电解水反应的化学反应表达式是_ _ ，反应基本类型属于_ _ _反应。6下图是简易电解水装置图试回答问题：(1)、电解一段时间后，C、D 两管水位均下降，其中_管水位下降快，电源 A 端为 极，B 端为 极，(2)、C、D 两管理论上得到的气体体积比为_ _。学习反思学习内容 第三单元 自然界的水课题 2:分子和原子（1） 第 2 学时学习目标知识与技能1、认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质；2、理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；过程与方法通过对宏观现象和微观本质
5、间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；情感态度与价值观1、通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；2、通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。学习重难点 1、建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。2、分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。导学过程 自主空间一、课前先学请认真阅读课本 49-52 页第一段，回答下列问题：1、通过预习，我们知道了物质是由 、 等微小粒子构成的。2、 叫分子。3、分子很小，分子具有 、 等特性。二、课堂探究阅读书本 50 页活动与探究，观察实验现象，回答下列问题：1、烧杯 B 有何用途？若不用 B，有
6、何影响？2、根据这个实验，说明了分子具有什么特征？3、分子还有哪些特征？举例说明阅读课本 51-52 页第一段，回答下列问题：4、分子是由 构成的，如一个水分子是由 构成；一个氢分子是由 构成。5、分子是 粒子。三、达标检测1、保持氧气化学性质的最小粒子是 （ ） A氧分子 B氧原子 C氧离子 D氧气2春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了 A分子的体积变大 B分子在不断运动（ ）分子分裂成原子 D分子的质量很大3小明做了一个梦，梦幻自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是 A水分子在不断地运动 （ ） B一个水分子由一个氧原子两个氢原子
7、构成C水分子之间有间隙 D电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来4下列关于分子的说法中不正确的是 （ ） A分子是最小的微粒 B分子在不停地运动C分子很小 D分子间有间隔5在下列变化中，能证明分子可分的事实是 （ ） A水蒸发变成水蒸气 B海水通过蒸馏得到淡化C水在直流电作用下变成氢气和氧气D用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质6小李同学测得 50mL 酒精和 50mL 水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明 （ ）A酒精分子和水分子之间都有空隙 B酒精分子和水分子质量很小C酒精和水发生了分解反应 D酒精分子和水分子都变成了原子学习反思学习内容 第三单元 自然界的水课题 2 分子和原子（
8、2） 第 3 学时学习目标知识与技能进一步认识物质的微粒性。了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。过程与方法通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解。情感态度与价值观激发对物质微粒构成的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。学习重难点 1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。2、化学变化的实质。导学过程 自主空间一、课前先学1、 叫原子。2、分子和原子的主要区别是，用化学方法，分子 ，而原子 。二、课堂探究阅读书本 52 页，回答下列问题：、根据书本图 3-12，描述水分子构成？、根据
9、书本图 3-13，描述氧化汞分子构成？、原子是 粒子。、比较分子和原子的异同点？不同点： 相同点： 三、达标检测1、下列物质由原子构成的是 （ ） A、水 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、铁2、能证明分子在化学反应中能分的是 （ ） A 水通电分解 B 酒精挥发 C 水加热产生水蒸气 D 碘的升华3、有关分子和原子的说法中错误的是（ ） A 、分子和原子都是构成物质的一种微粒B、保持水化学性质的最小微粒是水分子C、分子大，原子小 D、在化学反应中分子可分，而原子不可再分4、我国科学家在 1993 年首次利用真空扫描隧道显微镜技术，在晶体硅的表面直接移动硅原子，写下了“中国”两个字，下列说法中正
10、确的是 （ ） A 在上述操作中没有发生任何变化 B 这两个字是当时世界上最小的两个汉字C 此技术说明化学变化中原子可以再分 D 这标志着我国科学技术已进入原子操纵阶段5、原子和分子的根本区别是 （ ） A大小不同 B能否直接构成宏观物质C能否保持物质的化学性质 D在化学反应中能否再分6、为预防“非典“(SARS)病毒，教室喷洒过氧乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸气味，这说明 （ ）A分子可再分 B分子在不停地运动 C分子很小 D分子间有间隔7、小李同学测得 50mL 酒精和 50mL 水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明 （ ）A酒精分子和水分子之间都有空隙 B酒精分子和水分子质量很
11、小C酒精和水发生了分解反应 D酒精分子和水分子都变成了原子8、 是保持氧化汞化学性质的最小粒子，在氧化汞受热分解的化学变化中，氧化汞 分解为汞 和氧 ，其中汞 直接构成金属汞，两个氧 构成一个氧 ；许多氧 构成氧气。学习反思学习内容 第三单元 自然界的水课题 3 水的净化（1） 第 4 学时学习目标知识与技能1、了解纯水与自然水的区别。2、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。过程与方法通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。情感态度与价值观：使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯学习重难点 过滤等净化水的方法。过滤操作技巧。导学过程 自主空间一、课前先
12、学1、过滤操作需要的仪器有 ；2、滤纸折叠好后放入漏斗，使之紧贴 ，并使滤纸边缘略低于 ；3、漏斗放在铁圈上后，要使漏斗下端尖嘴处紧贴 ，以使滤液沿 流下；4、将待滤液沿 缓缓流进漏斗中，并使待滤液低于 。二、课堂探究阅读书本 54-55 页，思考：1、自来水厂净水过程中共用了几种净水方法？2、圆形滤纸折叠成过滤器的方法？请动手折叠。3、参照其它学习资料，思考过滤的注意事项有哪些？4、思考：过滤后仍然浑浊，可能是什么原因？应该怎么办呢？三、达标检测1下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）A水和二氧化锰 B铁粉和铜粉C酒精和水 D泥沙和食盐水2过滤时，玻璃棒引流液体，末端要（ ）A指向漏斗中心
13、B悬空C紧靠一层滤纸的一边 D紧靠三层滤纸的一边3在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器是（ ）A酒精灯 B蒸发皿 C漏斗 D托盘天平4下列关于过滤操作叙述不正确的是（ ）A漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁B滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体D玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边学习反思学习内容 第三单元 自然界的水课题:课题 3 水的净化（2） 第 5 学时学习目标知识与技能：1、了解硬水与软水的区别。2、了解过滤和蒸馏等净化水的方法。过程与方法：通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能
14、力。情感态度与价值观：使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯学习重难点 蒸馏的操作技巧。硬水与软水的区别、蒸馏等净化水的方法。导学过程 自主空间一、课前先学1、通过预习，我知道了净化水的方法有 、 、 、 。2、含较多可溶性钙镁化合物的水叫硬水， 叫做软水。 3、可以用 来检验硬水和软水。4、 是净化程度较高的水。二、课堂探究阅读教材 56-57 页，思考下列问题：1、什么叫硬水？软水？2、如何区分硬水和软水？3、硬水有何危害？4、如何将硬水软化？5、蒸馏的操作有哪些注意事项？三、达标检测1、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ）A静置 B吸附 C过滤 D蒸馏2、下列说法正确的是（ ）A
15、含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B软水中一定不含有钙、镁化合物C矿泉水是软水D软水可作锅炉用水3下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ）A观察颜色 B加入明矾，搅拌C溶解食盐 D加肥皂水搅拌4下列方法中，可以明显降低水的硬度的是（ ）A过滤 B静止 C煮沸 D吸附5、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒配水。下列过程属于化学变化的是（ ）A取水 B过滤 C吸附 D消毒学习反思学习内容 第三单元 自然界的水课题 4 爱护水资源 第 6 学时学习目标知识与技能：了解世界和中国的水资源状况。过程与方法：学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。 情感、态度与
16、价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。学习重难点 水体的污染节约用水，防止水污染导学过程 自主空间一、课前先学1、地球的表面约 被水覆盖着，其中 是地球上最大的储水库。2、世界上人均水量最多的国家是巴西，我国的水资源总量为 2.8*1012m3，居世界第 位，但人均水量约占世界人均水量的四分之一。3、为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要 ，另一方面要 。4、造成天然水体污染的主要污染物是 ， ， 。二、课堂探究请结合下列问题阅读教材 p59p631、自然界中的水
17、分布状况如何？淡水资源有多少？2、水在工农业生产中有哪些用途？3、水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？4、我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国家吗？5、结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？6、如果缺少水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？7、如何爱护水资源？8、根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？三、达标检测1、下列关于水的叙述正确的是（ ）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水
18、，所以是纯净物2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水（ ）B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C、淡水资源不充足，且分布不均匀，水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕D、地球上水很少，不能满足人类需要3、下列关于家庭问卷调查中，需要通过实验才能回答的是（ ）A、你家使用的是自来水吗 B、你家使用的是软水还是硬水C、你家用水是否进行二次使用（洗菜后冲厕所）D、谈谈你家节水措施4、2003 年“世界环境日”的主题是：“水二十亿人生命所系”。下列措施中，（1）农业上合理使用农药和化肥（2）生活污水中处理后排（3）应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物（4）工业污水处理达标后排放。其中有利于改善水质的是（ ）A、 （ 1） （ 2） （ 4） B、 （ 2） （ 3） （ 4） C、 （ 1） （ 3） （ 4） D、 （ 1） （ 2） （ 3） （ 4）5、 “海洋兴亡，匹夫有责”。下列既不是保护海洋资源，也不是利用海洋资源的是（ ）A、禁止向大海中排放污水 B、海水洒盐C、海水淡化 D、船舶垃圾直接倒入海中学习反思
