1、12 呼兰河传学习目标：1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。重难点分析：教学重点：1、学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学难点：1、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。课堂学习：一、创设情景导入：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 创设情境，导入新课：播放歌曲童年 ，当你们回忆童年的时候，记忆里或许更多的是老师、粉笔、作业和考试，榕树上的知了总在远远的池塘边呼唤着你，蝴蝶只停在上课时的秋千上引诱
2、着你可著名女作家萧红的童年却与你们截然不同，今天老师就带领你们一起走进萧红笔下的大花园，去感受什么才是童年的天真烂漫。聆听歌曲和老师的讲述，进入课本。2 用投影介绍作者萧红，了解她的坎坷经历，做到知人论文。诵读投影内容，并作必要的 记录。二、快速浏览，整体感知教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 带着问题浏览课文，问题设计如下：1、文章回忆了哪些人和物？他们分别有些什么特点？2、作者是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的？3、读完文章唤起了你哪些联想？学生带着问题快速浏览课文，边读边思考2 组织学生讨论、交流，明确：1、 人物：“我”和爷爷（特点：“我”天真烂漫、无忧无虑；爷爷勤劳、慈爱、通达
3、。 ）事物：大花园里的蜂子、蝴蝶、蚂蚱花、果、树（特点：自由而充满活力，充满童趣，洋溢着诗意。 ）2、作者感情：喜爱、怀念、向往。3、羡慕？向往？讨论、交流三、反复诵读，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 引入：大家都还没有忘记鲁迅笔下的“百草园”吧！作者把它描绘得如此令人神往，可很多人到了真正的百草园却很失望，觉得事实上百草园没有那么诱人，是鲁迅语言艺术运用得好，同样的，平常的大花园在萧红笔下的也充满生机与活力，请同学选择自己喜爱的片段反复诵读，体会作者语言艺术的独特之处。在老师引导下反复诵读相关片段，揣摩语言特色。例：第 27、28 节，1、文字充满对自由的向往。2、文字充满生命的活力。3、文字里有儿童对生命的敬畏4、文字里充满着诗意。2 教师小结：本文语言清新活泼，充满灵气，很好地体现了天真烂漫的童趣。课后学习：模仿作者的语言特色，描绘一下你儿时生活过的园子或到过的菜地，来表现你的童趣。
