1、第 7 课时 1.6 镜面对称教学目标：1、结合现实 生活中的实例，了解镜面对称及其应用，欣赏镜面对称图形； 2、思考并探索镜面对称下图形的变化。教学重点：镜面对称及其应用。教学难点：探索镜面对称下图形的变化。教学设计 个性补教教学过程教（一） 、情境导入：（一）情境导入：在生活中，为了证实人的身份，经常需要提取人的指纹，俗称“按手印” 。如图（多媒体展示课本图 1-27）想一想，取下的指纹与按手印的手指上的指纹完全一样吗？它们有什么关系？动手试一试，对比一下，然后民同学交流。（二）探究新知1、图片欣赏多媒体展示课本图 1-28，通过图片欣赏，请观察一下，图片中真实的景物与它在水中的倒影有什么
2、关系？归纳总结 1：形状，大小相同；景物中上下位置不同的两个点在倒影中的位置恰好相反。2、实验与探究（1、多媒体展示课本图 1-29你每天都照镜子，如图，想一想，你在镜子里的像与你的模样完全一样吗？哪些一样？哪些不一样？（2、取一张纸，在上面写上十个数字，从镜子里看这些 数字，哪些发现 生了变化？哪些没有变化？（3、从镜子里看一张扑克牌，它的像与原来的扑克牌有哪些相同，有哪些不同？归纳总结 2：物体与它在镜子里得像成镜面对称，它们的大小 一样，形状一样，位置相反。3、挑战自我从镜子里看到对面墙上的电子钟显示的时间如图所示：02:15，你知道当时的实际时间吗？要进行归纳总结 3：可利用作出其对称
3、图形的方法，也可再拿一面镜子来反射找出。（三） 、学以致用1）照镜子，圈出镜子里的图像。要引导学生以实际操作为主，特别是中下游学生（通过设计“按手印”的活动引导学生进行思考，并进行 广泛的交流，形成以下共识：形状和大小相同；指纹上对应的两个点的位置恰好相反。 ） 、 、 、学过程教学过程2）通过观察，找一找湖面对称的奥秘，是不是也是左右对换？那是什么对换了呢？ 3）看镜子，写数字或时间。（四） 、中考链接 （达标测试） 1)、（2008湘西州）某人在平面镜里看到的时间是 12：01，此时实际时间是（ ）A、12：01 B、10：51 C、10：21 D、15：102)、（2008怀化）小华在镜
4、中看到身后墙上的钟，你认为实际时间最接近 8 点的是（ ） 要进行归纳总结 3：可利用作出其对称图形的方法，也可再拿一面镜子来反射找出。A B C D3)、（2006内江）在平面镜里看到其对面墙上电子钟示数如图所示：那么实际时间是（ ）A、21：05 B、21：50 C、20：15 D、20：514)、（2005桂林）李明从镜子里看到自己身后的一个液晶屏幕上显示的数字 58，请问液晶屏幕上显示的数实际是（ ）A、58 B、85 C、 28 D、82(五)、课堂小结1、 物体的倒影与原物体形状，大小 相同，但上下位置不同的两个点在倒影中的位置恰好相反。2、物体与它在镜子里得像成镜面对称，它们的大小 一样，形状一样，位置相反。3、解决倒影问题与镜面成像问题时可利用作出其对称图形的方法。（六） 、作业布置习题 1.6T1T21教学效果： 为学生提供了生活中有趣的、富有挑战性的学习素材2成功之处：重视数学知识的形成与应用过程，满足不同学生发展的需求3不足之处：没有为学生提供了探索、交流与合作的时间 与空间。教学反思 4改进方面：镜面对称是 轴对称的一种常见形式，要让学生明确认识镜面对称的要点是：两种对称轴的画法，一种是横画，一种是竖画，并且要求学生熟练进行画法训练
