1、学习目标：1能够准确的说出作者的观点，学习作者“大题小做”的写法。2熟读精思，理清作者的论述思路，品味谈话式的语言风格。课前准备：1通读课文，借助文下注释，理解几处文言句的意思。2运用查找资料和询问的方法，能叙述囊萤、映雪、悬梁、刺骨等故事内容。教学过程：（一）导入：“成功，人人都追求的目标，那么，你又是如何看待成功的呢？”(学生谈自己的理解） 。 “是啊，生活的经验给了我们一些有关成功的启示。今天，我们来阅读北大教授季羡林根据他七十多年的生活经验，所得出的成功之道，相信会给我们每个同学有益的启发的。（二）朗读课文，并用简要的语言概括课文内容。（三）熟读课文，理清作者的论述思路。1、作者阐述了
2、成功的三个条件，在作者眼里，这三个条件的意义一样吗？作者是如何阐述的？参考：作者先承认有“天资” ，但不惟天资；接着肯定“勤奋”的作用，即使天资再高，不勤奋也无用，这是众所周知的公理；然后说“机遇” ，以实例为证，指出要正视它的存在，而且指出其重要性。接下来，通过引用比较分析三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。2、你认可作者的看法吗？请援引实例为作者进一步证明，或者有理有据的表明自己的看法。教师适当提供关于“天资” 、 “机遇” 、 “勤奋”的材料。（四）精读品味课文，学习谈话式说理的方法。你喜欢这篇文章吗？为什么？1、从前面的学习内容中概
3、括要点：“大题小做” 、说理清晰等。2、反刍品味，有新的发现：谈话式说理等。（五）课后延伸：1、积累文中隽永智慧的语句。2、收集更多的成功人士的实例，并能从中概括出成功的道理。论美教案教案编写：姜晓春教学目标：1通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美。2掌握议论文的基本论证方法，能学以致用。教学过程：一、谈美（回忆导入）1同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的美的认识。提示：（1）容貌之美“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白, 施朱则太赤。 ”-宋玉登徒子好色赋“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见
4、罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。 ” 陌上桑“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚”曹雪芹 红楼梦（2）神态之美“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”徐志摩 沙扬娜拉（3）形体之美“像云一样柔软，像风一样轻不是天上的仙女，却是人间的女神” 给乌兰诺娃 看芭蕾舞后作（4）风度之美“腹有诗书气自华 ”。苏轼“三日不读书，便觉面目可憎” 黄庭坚（如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃；如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。 ）（ 5）德行之美“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ”孟子（大丈夫的英雄气概）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ”周
5、敦颐爱莲说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”-范仲淹岳阳楼记 （范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足” 杜甫茅屋为秋风所破歌( 杜甫的没在于他忧国忧抿的情怀)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 文天祥过零丁洋 （文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花” 龚自珍己亥杂诗 （古人感叹“无可奈何花落去” ，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ”陆游 十一月四日风雨大作 （陆游的美在于他退
6、居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情）（杜甫的美在于他忧国忧民的情怀）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 文天祥过零丁洋 （文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花” 龚自珍己亥杂诗 （古人感叹“无可奈何花落去”,而龚自珍的美在于他以花自喻 ,志在培育一代新人的愿望）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”陆游 十一月四日风雨大作 （陆游的美在于他退居家乡不能忘怀国事的一腔热情。 ）“位卑未敢忘忧国。 ”陆游“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 苏轼江城子 密州出猎 （苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 苏轼 江城
7、子密州出猎 （苏轼的美在于他立功报国的抱负气概）“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”木兰诗 （木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神）“有的人死了，他还活着 ”臧克家有的人 纪念鲁迅有感 （革命者的美在于全心全意为人民服务的精神）“那简直是半截老松木 掌皮鼓皮样硬，老茧布满整个角落，手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗” 姜孟之 一双手 （这双手的美在于“这只手一天栽 1000 多棵树，一天往土里插三四千次，这双手已经栽树 26 万多棵”，他的美在于劳动者无私奉献的精神）“在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人” 魏巍我的老师 （蔡芸芝老师的美在于对学生的关爱）“
8、觉得他满是灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”鲁迅一件小事 （车夫的美在于对老女人的行为，在于他勇于负责，正直无私的高尚品格）“脸颊有许多皱纹 松软的鼻子，胀大的鼻孔 腰弯得几乎成驼背，肥肥胖胖的” 高尔基童年的朋友 （外祖母的美在于她的内心射出一种永不熄灭的，快乐的，温暖的光芒）“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具” 邹韬奋我的母亲 （母亲的美在于她可爱的性格、努力的精神、能干的才具）“我爱我母亲 她勤劳的一生” 朱德回忆我的母亲 （母亲的美在于她勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格）“黑瘦八字须戴着眼镜 穿衣服太模糊
9、”鲁迅藤野先生 （藤野先生的美在于他的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见）2师总结：大家说的都不错，有容貌的、神态的、心灵的等等。美有很多种，而且关于美的人物形象的阐述真是不胜枚数，那今天让我们来看看英国哲学家弗兰西斯 培根对人的美又是怎样的认识。 （板书课题、作者）二、品美（整体感知）速阅读文章，找出文中作者围绕着“美” ，用了什么论证方法？如何一步步去论述的？提示：（1）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。（2）美貌的人并不都有其它方面的才能。（3）形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（4）最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。（5）有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。（6）把美的形貌与美的德行结合起来吧。板书：论美 把美的形貌与美的德行结合起来吧颜色之美外在美 犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的形体之美人的美行为之美内在美 好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽德行之美
