1、第 4 节 噪声一、目标要求1.了解噪声的来源和危害。 知道防止噪声的途径。2. 通过体验和观察，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。3. 在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。 二、重点和难点提高学生 环境保护的意识是本节的重点。 来源:学_科_网来源:学科网 ZXXK三、教学过程来源:学科网1.情景创设、提出问题让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波
2、形的区别，学生通过感 受和观察,从物理和环保初步认识噪声。2.过程展开结合图 3-4-1 和图 3-4-2 是噪声的两个例子 .采取分组讨论的方式， 指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：什么是噪声?为什么有时乐音也 是 噪声?举例说明噪声对人的危害。根据第 46 页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。减弱噪声的方法有哪些 ?有关这方面你能做哪些工作?来源:Zxxk.Com教师在学生讨论 的基础上进行总结：（1）噪声及其来源强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音 都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:交通运输噪声
3、 ；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。（2）噪声的大小及危害噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材 P46的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合中华人民共和国环境噪声污染防治法中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已 需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。另外，可以 向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其他危害,如噪声能导致工作设备“疲劳“以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。（3）如何使噪声小些以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图 3-4-4,图 3-4-5,图 3-4-6 分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第 44 页的“家庭实验室”(探究声的反射与共鸣)，让学生选择最适合做声音屏障的材料。来源:学。科。网 Z。X。X。K四、作业“走向社会”指导可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告,提出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳这个建议的海报.
