1、济南版八年级生物上册教材课堂教学设计第二节 传粉和受精（第一课时）1教材分析本节是第四单元“物种的延续”中的第一章“绿色开花植物的一生”中的第二节传粉与受精 。本节教材主要包括传粉和受精，从知识的连贯上讲，从开花、传粉、受精、果实与种子的形成、种子的萌发、营养器官的生长和无性生殖等方面较为完整地说明了植物生长、发育和繁殖的历程。而一株绿色开花植物，形成果实和种子，必须完成两个主要的生理活动就是传粉和受精。学习本节内容要以前面花的结构和类型的知识为基础，也为后面学习果实和种子的形成做知识准备，因此，本节知识在全章中是重点。本节学生在前一节课学习完花的结构和类型后，通过探究实验、观察等活动，亲身体
2、验了绿色植物有性生殖的过程，生动有趣。在日常生活中学生经常见到开花这一过程，也经常观察到蜂蝶飞舞于花丛间进行传粉的现象，但其间具体的一些微观过程，学生并不熟知，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。教学目标知识目标： （1）联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。知道依靠昆虫和依靠风力传粉的花的特征。（2）说出传粉是植物的一个重要的生理活动。（3）模拟人工辅助授粉，关注人工辅助授粉在生产实践上的应用。 技能目标：（1）通过对鼠尾草和玉米的传粉过程分析，提高
3、对生物的结构与功能相适应的认识。 （2）通过对人工授粉的学习，可以在日常生活中对常见的南瓜、玉米等进行授粉。 情感目标： （1）认同传粉对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花和小动物的习惯，珍爱身边的草木昆虫，珍爱生命。教学重点描述传粉的概念和传粉的方式。教学难点传粉的方式2教学准备蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频、花的结构简图（或彩色粉笔） 、带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔等。多媒体课件3教学程序一、创设情境，激趣导入观看蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频，观察思考：1这幅画面让我们想起了唐朝诗人罗隐的一首诗，谁能说出来？2春天百花盛开，蜂蝶飞舞，它们在做什么呢？3蜜蜂采花酿
4、蜜的奉献精神令人赞颂，它们的这种行为对绿色开花植物而言有什么意义呢？引导学生根据问题进行观察、思考、表述、交流，结合生活经验尝试说出从录像中获取的信息，及时给予鼓励性的评价，导入课题。二、自主合作，探究交流自主学习：传粉的概念结合生活经验和已有经验，完成下列问题：1一朵花的结构主要部分是什么？为什么？2什么是传粉？3花粉从雄蕊的花药上落到雌蕊的柱头上有几种可能性？合作探究：传粉的方式1讨论学习：认真阅读课本第 78 页的文字及图片，结合生活经验，完成如下问题（1）蜜蜂不停的在花朵之间采蜜，这对鼠尾草有何益处？鼠尾草依靠什么方式完成传粉？尝试用自己的语言描述其传粉过程。（2）鼠尾草有哪些特点能够
5、吸引昆虫来帮它完成传粉？（3）你身边常见的哪些植物也是用这种方式进行传粉？这些植物都具备这些特点吗？请举例说明。（4）玉米依靠什么方式进行传粉？它有哪些特点与之相适应（从花序的结构、着生位置等特点）？尝试用自己的语言描述其传粉过程。（5）通过对比两种花的异同点，我们找出了各自适于传粉的形态结构特点，这说明了不同生物与其环境有何关系？2表达交流：根据如上学习，总结交流（1）传粉方式主要有几种？（2）什么是异花传粉和自花传粉？举例说明。（3）进行自花传粉的花一定是两性花，但是两性花一定是自花传粉吗？为什么？3模拟演示：你能利用图片或实物与小组的其他同学模拟表演出传粉的概念和方式吗？模拟实践：人工辅
6、助授粉1创设问题情境：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天） ，虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，应该怎么办呢？2分析与讨论分析阅读课本第 810 页“人工辅助授粉”的图片和文字资料，讨论：（1）在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？（2）去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？（3）尝试说出人工授粉的概念。（4）结合课前搜集各种农业生产和大棚种植中存在的一些问题，尝试说出人工辅助授粉在农业生产上的意义。三、盘点收获，总结提升1总结提升：（1）传粉概念：植物开花后，
7、成熟的花药自动裂开，_ _从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊_上，这个过程叫传粉。（2）传粉方式：自花传粉：指花粉落到_一朵花的柱头上的过程。如小麦、水稻、豌豆等。异花传粉：指一朵花的花粉落到_一朵花的柱头上的过程。 如鼠尾草、玉米等。（3）人工辅助授粉：定义：用人工的办法，从雄蕊上采集_ ，再将花粉传授到雌蕊 上的技术。原因：因 不足或 缺乏，导致传粉不足。目的：在农业生产和大棚生产中达到 目的。2解疑释惑：被子植物从开花、传粉、受精到形成果实还真不容易。日常生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒现象，而有些向日葵种子是空瘪的。（1）尝试分析出现这些现象的原因？（2）在生产实践中，
8、我们可采取什么来减少或避免上述现象的出现？3课外拓展：（1）深入田园进行调查了解农民如何增加授粉，提高农作物产量？（2）某处桃园想提高桃树的产量，请你提出几条合理化的建议。四、当堂训练，巩固达标1一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必须完成两个主要的生理活动，它们是( )。A开花和传粉 B开花和受精 C传粉和受精 D自花和异花传粉2某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会 ( )。A由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少B由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加C由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响D桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生
9、影响3玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是 ( )。A雨水多，气温低，所以花粉不能正常形B花粉被雨水冲落，影响了风力传播C因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉D因为连绵的阴雨，影响了开花4与桃花适应昆虫传粉的方式无直接关系的特 点是（ ） A艳丽的花冠 B芬芳的花香 C甜美的花蜜 D多个雄蕊5下列不属于风媒花特征的是( )。A花小，花粉多而轻 B有花蜜，花大而鲜艳C无花瓣，无花萼 D柱头常有分叉和黏液6下列植物中，属于异花传粉的是（ ）A水稻 B玉米 C小麦 D豌豆7花粉除了促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，其营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”
10、 。花粉在散发前是生长在( )。A柱头内 B花药内 C子房内 D胚珠内8人工辅助授粉的意义是( )。A可以弥补自然授粉的不足 B使植物提前开花、结果，产生种子C协助植物的自花传粉 D虫媒花在自然环境下授粉的几率很低9完成助学相应内容。4.教学设计说明生物课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。对于本节课而言，有比较直观的视频、图片等学习资料和学生的生活经验，把课堂还给学生，让学生观察、体会、讨论，进而得出结论，学生虽有
11、难度，但还是能够理解的。1利用直观教具，观看果园花丛中蜂蝶飞舞采集花粉的视频，能够很好地创设问题情境，激发学生的学习兴趣。2对本节课的重点知识，充分发挥学生的主体性，采取了自主学习、分组合作等方式进行学习。通过自读课文，了解传粉的相关内容；通过分析解读视频和图片，结合生活经验，明确传粉的方式和特点，通过学生演示，进行强化认识；通过自读人工授粉的相关资料，对相关知识和技能有所了解，运用所学知识解释或解决生活生产实际问题。在此过程中，展现了学生的才能，使之在平等、轻松的氛围中互相交流、不断提高。3问题情境的设置是激发学生学习欲望，引领学生有效学习的重要前提。在本节课的设计中，关键是通过不同的题组引
12、领学生进行主动自学、合作探究，进而达成学习效果。济南版八年级生物上册教材课堂教学设计第二节 传粉和受精（第二课时）1教材分析传粉和受精是绿色开花植物进行有性生殖的两个重要生理过程。前一节课的学习学生对传粉有了初步认识和了解。相对于传粉而言，受精过程是一个更为微观，难以观察而又非常重要的过程，对于学习下一节“果实和种子的形成”有着重要的作用，是进一步学习的基础。所以，受精是本节乃至全章的重点和难点内容，学生理解起来，难度很大。正因为本节内容的微观、抽象，学生并不熟知，所以本节的学习需要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，充分利用多媒体、动画效果或者受精过程示意图，精
13、心设计问题，让学生自己去观察，发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。进而能够解释受精过程和有性生殖的定义。教学目标知识目标： （1）概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。（2）说出受精是植物的一个重要的生理活动。技能目标：通过对“受精过程示意图”的分析和解读，加强对受精过程的认识。 情感目标： 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。教学重点描述受精的概念和过程。教学难点受精的过程2教学准备多媒体课件、受精过程的动画、图片或彩色粉笔、双受精的有关知识3教学程序一、创设情境，激趣导入1知识回顾，温故知新：（
14、1）什么是传粉？（2）举例说明传粉有哪几种方式？（3）虫媒花和风媒花一般与其传粉方式相适应的特点有哪些？2创设问题情境：花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化呢？鼓励学生大胆推测，进而导出新课。二、自主合作，探究交流自主学习：受精和有性生殖的概念阅读课本第 10 页，自学完成如下任务：1什么叫受精？受精： 和 ，融合形成 的过程叫做 。2什么是有性生殖？有性生殖：经过 结合的生殖方式叫做 。是生物界最 、最 的生殖方式。合作探究：受精的过程结合课文第 1011 页内容，观察图 4.19“受精过程示意图”及动画演示，小组合作完成如下内容：1知识储备：我为学习做准备（1）在图中指出雌蕊的各部
15、分结构：柱头、花柱、子房（子房壁、胚珠） 。（2）深化认识：指出珠被、珠孔、卵细胞、极核等结构。2观察讨论：我来认识受精过程（1）观看示意图和动画，体会受精的过程，据图完成填空：花粉落到雌蕊的柱头上后，受柱头上分泌的 刺激开始萌发，长出 ，花粉管通过 ，伸入 ，一直到达 。在胚珠内 与 融合成 完成受精。（2）讨论解决如下问题：A往往有许多花粉落到柱头上，能有多少花粉参与了受精的过程？B精子的形成是在什么时候？什么地方？C受精作用发生在什么地方？D落在一个柱头上的花粉可能并不只是一种，这些花粉是否处在同一起跑线上，都能有萌发完成受精作用的机会？这有什么意义？（3）你能结合简图描述出绿色开花植物
16、的受精过程吗？（可以结合简图，也可以进行即兴表演）三、盘点收获，总结提升1通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题与启示？2 “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”花的盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感， 红楼梦中的林黛玉用一曲葬花吟打动了多少人的心，使无数人为之留下同情的泪水。今天的你该怎样看黛玉为落花而泣这件事？凋谢也是一种美丽，是新生命的诞生，讲植物的生殖，讴歌生之美丽。以传粉、受粉过程之不易，讲生命之艰辛，引入爱花、护花，爱护绿色植物。3课外探究：周末，小民回到了农村老家，爷爷的果园里可热闹了，苹果树，梨树，桃树都开花了。他发现许多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的他“跟踪”了一只小蜜蜂，发
17、现它从苹果花飞到一朵桃花中，一会儿有飞到一朵梨花中。小民想这样苹果树上是不是会结桃子，桃树上又会结梨呢？不同的花粉落在同 1 朵花的柱头上时，花粉管的萌发情况怎样？请你帮助小民解决疑问。四、当堂训练，巩固达标1一般绿色开花植物形成果实和种子时必须完成的重要的生理活动是（ ）A开花和传粉 B开花和受精C传粉和受精 D开花、传粉和受精2当摘除了一朵花的哪个部分后，这朵花肯定不会再发育成果实了（ ）A雄蕊 B雌蕊 C花瓣 D花粉3花粉萌发后到进入子房前 ，精子存在在于（ ）A珠被中 B花药中 C花粉管中 D子房壁中来源: 学科网 ZXXK4受精完成后，继续发育的是（ ）A花瓣 B萼片 C雄蕊 D子房
18、5右图是受精过程示意图，据图回答：（1）填写各部分名称：1 2 3 4 5 6 2和3合称 （2）花粉管内有两个精子，当花粉管到达3 后，其中一个精子与6 结合，形成 。另一个精子与5 结合，形成 。完成受精作用。6完成助学相应内容。4教学设计说明在本课中“受精”的知识比较抽象，学生难以理解，难度很大。原来这一部分的教学往往重在老师的“讲” ，忽视了学生的思考与理解。怎样能克服这些惯性，突破难点，引导学生一步步探究结论、自己获取知识呢？本节课的教学设计采用了如下教学策略和方法：1由创设问题情境入手，引导学生提出问题，并通过不同的题组让学生始终处在问题情境之中，激发学生的兴趣，凸显了学生的主体地位。2采用探究式教学，层层深入提出问题，并通过学生活动培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力等方面得到锻炼和提高。3利用多媒体教学，动态课件发挥出了最有效的作用，变抽象为形象，加强了教学的直观性，降低了教学难度，突破了教学难点。4充分利用学生已有知识经验和现有的资源，引导学生解读图片，分析动画，借助于题组的引领，议、讲、练、演多种活动结合，让学生对受精这一抽象而难以理解的问题有所认识，得以解决。整个设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现了新课标的探究性学习特点。
