1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 课时 1 课 型 新课 修改意见教学目标1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程；2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。教学重点 识别简单的几何体教学难点 从具体的事物中抽象出几何图形学情分析这是学生在小学的基础上第一次接触几何，在几何的定义上多下功夫，并对概念多强调学法指导 自学互帮导学法教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见1、课题引入观赏图片（课件）问题引入2、概念引入由盒子的外形上，可以得到哪些图形？
2、从不同角度观察这个事物给出概念几何图形练习1、观察茶叶盒、足球，说出抽象出的几何图形四、平面图形与立体图形将下列几何图形分成两组（课件展示）给出分类：几何图形分成两类平面图形和立体图形有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等.有些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是平面图形.如线段、角、三角形、长方形、圆等.五、理解平面图形与立体图形概念练习1、图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用1、提问（1）你能从图片中找到自己熟悉的图形?你能从周围的事物中再举出一些常见的图形?（2）你知道哪些关于几何图形的知识？2、从不同角度你得到什么图形
3、？3、板书从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.4、巡视学生讨论情况5、提问以什么标准将他们分成两组并把这些几何图形分成两类6、请学生口头回答7、请同学们积极思考1、观察并思考2、学生回答从整体看时是长方体从上面看时是长方形看顶点时是一个点看棱时是一条线段看侧面时是正方形3、学生朗读概念4、学生讨论完成5、互帮讨论分组标准是：是否图形在同一个平面内6、学生自主思考1、学生自主分类时有困难2、刚开始对立体图形和平面图形概念理解不透彻1、先将分类方法告诉学生再自主分类2、强调概念在同一平面为平面图形不完全在同一平面是立体图形线连接起来.（如课件）2、下面各图中包含哪些简单平面图形？请再举出一些平
4、面图形的例子.（如课件）3、观察图片，画出相应的立体图形6、立体图形的分类下面的立体图形可以怎样归类？七、练习下面的各立体图形的表面中包含哪些平面图形?试指出这些平面图形在立体图形中的位置.8、小结通过本节课的学习，你知道了什么？学会了什么？领悟了什么？9、作业布置教科书第 121 页习题4.1 第 1、2、3 题.动手画一画你所熟悉的几个立体几何图形展示课件8、立体图形可分三类球体、椎体、柱体常见的立体图形的归类9、立体图形中找立体图形10、请同学们仔细回顾今天的知识点7、学生按分类进行分类8、先小组讨论，再请同学回答9、自主回顾知识点板书设计几何图形1、几何图形 立体图形的分类2、立体图形与平面图形参考书目及推荐资料教学反思
