1、第二节 溶液组成的表示（第一课时）教学目标：知识与技能：知道水是最重要的溶剂,酒精,汽油也是常见的溶剂,能够指出某些溶液中溶质的状态，能进行溶质质量分数的简单计算。过程与方法：通过实验使学生理解，有溶质质量分数，积极主动的与他人交流，能清楚有关对溶质，溶剂的理解。情感态度与价值观：通过对溶质，溶剂的理解，培养学生辨正地分析问题。学习重难点：溶质质量分数的计算学习重难点：溶质质量分数的计算课前准备教师：生理盐水或葡萄糖注射液的标签。仪器：烧杯（两个） ，托盘天平，量筒，玻璃棒药品：蔗糖，水教学过程：板书设计：教学环节 教师调控 学生活动 设计意图这样的引课比较有趣，自然，极大地激发了学生的学习兴
2、趣，可使学生带着疑问参与教学过程。创设情景，使学生通过感观事物，从感性上理解概念，合理地掌握概念通过交流与讨论的探究，使学生掌握做溶剂溶质溶剂的进一步理解做铺垫。提出在溶液组成的定量表示中的重要性。首先通过学生的动手操作让其感受溶液各组分的“量”通过计算创设情景引入新课：溶液组成溶液组成 1、溶剂2、溶质溶液组成的定量表示。溶质的质量分数溶质质量 100溶液质量学生谈感想教师小结设问：假如你是一名护士，遵医嘱给病人静脉输液，对于你手里拿着这瓶药液，你必须关注它的哪些方面。投影一张生理盐水或葡萄糖注射液的标签，上面标示了些什么？这是一种什么溶液，或者说这是由什么物质溶解到什么物质里形成的溶液？设
3、问上面标签还说明了什么？下面的实验将帮助我们认识溶液，溶质，溶剂三者质量间的关系。溶液组成的定量表示有多种方法。设计情景：改变溶液中溶质或溶剂的量，求其溶液中溶质质量分数的习题你有什么收获将本节考点，重点展示出来思考，交流，回答思考，回答问题（介绍溶质，溶剂）完成教材 P158 交流与讨论回答“数”完成教材 P159“活动与探究”模仿练习 P160 例题思考，讨论，解答谈收获学生进行相应的知识点的整理工作。算和操作，又让学生感受到溶液各组分之间量的关系，从感性到理性，引出“溶质质量分数” 。模仿练习，掌握溶质质量分数计算技能提高学生的应变能力，分析，解决问题的能力。一溶液的组成1溶质、溶剂的判断2溶液、溶质、溶剂三者之间的关系m（溶液）=m（溶质）+m （溶剂） ，即溶液的质量就有加和性；V（溶液）V（溶质）+V（溶剂） ，即溶液中体积不具有加和性3溶液组成的表示方法：（1）粗略的表达：浓溶液和稀溶液（2）较为精确的表示：溶液的溶质质量分数 %10%10溶 剂 的 质 量溶 质 的 质 量溶 质 的 质 量溶 液 的 质 量溶 质 的 质 量）溶 液 的 溶 质 质 量 分 数 （
