1、多细胞生物体的结构层次【知识目标】1、描述绿色开花植物体和动物体、人体的结构层次。2、说出器官和系统的概念。【能力目标】在进行小实验的过程中，初步培养观察、概括能力，初步学会运用所学的知认识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力。【情感态度与价值观】形成生物体是一个统一整体的生物学观点1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念学习目标1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念教学过程一、组织教学情景导入：展示上海大楼，创设问题情境：构成高楼大厦的基本单位什么？砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦？启发学生，构成生物体的结构和功能
2、的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？从而引入课题。二、认知目标三、教学达标活动一：自主学习阅读教材 P28P30完成下列问题。1 、绿色开花植物有六大器官 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关，属于 器官；而 、 、和 与生殖有关，属于 器官。不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。由多个器官，按照 组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统，人体有 、 、 、_、 、 、 、 、等系统，在内分泌系统和神经系统的调节下，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。从而使人体形成一个 的生物个体。 活动二：合作探究1.说出植物有哪六大器官？你采
3、集的植物是由哪些器官组成的？是不是都具有六大器官？为什么？由于学生采集的植物不完整，播放课件一起识别2请你想一想，构成生物体的细胞是不是简单地堆积在一起呢？你认为器官是怎样形成的？引导学生动手观察西红柿，达标检测1、下面属于器官的是（ ）A洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体3、一株番茄植株它的果实的作用是（ ）A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代4、绿色开花植物体的结构层次是（ ） 。A. 细胞器官组织植物体 B. 组织器官细胞植物体 C. 器官组织细胞植物体D. 细胞组织器官植物体分析自己在
4、哪些方面做得成功，哪些方面还可改进：做得成功,我认为主要有以下几个方面：1 .分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。2.分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点） 。3教学目标符合课标要求。4知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。5、充分让学生自学。课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养学生的自学能力和语言表达能力。存在以下不足：1. 教学语言不够精练、生动。2运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果不明显。3、没有注意到学生的个体差异。4没有根据课堂上变化的学情，临时提出一些散问题，或引起学生注意，或促进知识掌握，或启发思考。5、没有把课堂交给学生，他们才是主体，我们应该是一个主导的角色。通过比较，自己离能力标准还有相差甚远，在以后的教学中应该抓住一切可能的机会好好学习。
