1、南京市天景山中学八年级物理集体备课教案主备人 主备时间 复备人 复备时间单元、章、节 第一章、第三节 教学内容 三、令人厌烦的噪声 课型 新授课教学目标1从物理学和环境保护的角度认识噪声。2知道的来源及危害。3知道减弱噪声的途径和方法。重点难点噪声的危害与控制。分辨乐音与噪声。教学方法 讲授、实验 教学辅助手段 多媒体教学过程教 学 设 计 个人复备教学过程一、噪声 噪声的来源活动（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。（3）阅读：课本 16
2、 页总结讨论（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？ 。（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？ 。二、 噪声的等级及危害活动（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数 （2） ）阅读：课本 17 页“生活物理社会”总结1从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。2从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形是 的。（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形是 的。3从环保角度讲：凡是影响人
3、们正常 的声音，都属于噪声。教学过程三、 噪声的控制思考（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？ 。（2）如何有效地控制噪声？ 。（3）阅读：课本 19 页“生活物理社会”总结应用向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施： 四、随堂检测类型一、区分乐音与噪声及噪声的来源例 1有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？例 2下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）A乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D声音的三要素都是对乐音而言的类型二、噪声的
4、控制例 3噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ） A机动车辆在市内严禁鸣笛 B学校将高音喇叭换成许多小音箱C清除城市垃圾，保持环境整洁 D在城市街道两旁种草植树例 4如图所示为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高 3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）A保护车辆行驶安全 B减小车辆噪声污染1当今社会的四大污染是 、 、 、 。2人们用单位 来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为 。3人类理想的声音环境为 。4通常白天超过 ，晚上超过 的声音，就可界定为噪声。1在 处减弱。如： 。2在 中减弱。如： 。3在 处减弱。如： 。C增加高架道路美观 D阻止车辆废气外泄板书设计三、令人厌烦的噪声1.噪声及噪声的来源 2.噪声的等级及危害3.噪声的控制在 处减弱。如： 。在 中减弱。如： 。在 处减弱。如： 。教学反思（例 5）
