1、第二节 科学探究：物质的比热容（第 2 课时） 教案教学目标：1、加深对比热容概念的理解。2、会根据比热容进行热量的计算。重点难点：热量的计算。教学准备：多媒体课件或小黑板。教学设计：教师活动 学生活动 说明复习提问：1、什么是比热容？单位是什么？2、C 铅 =0.88103J/(kg )其物理意义是什么？以铝的比热容为例：1 千克的铝温度升高 1需要吸收 0.88103J 的热量，那么质量为 千克的铝，温度升高t，需要吸收多少热量？引入新课。思考回答认同所研究的问题巩固铺垫引入新课一、热量计算公式推导1、从铝的比热容入手，逐步深入地引导学生归纳热量的计算公式。（1）1 千克铝温度升高 1需要
2、吸收多少热量？（2）1 千克铝温度升高 2需要吸收多少热量？计算：（1）0.88 103J（2）0.88 103J2（3）0.88 103J（100-30）也可从课本例题得结论（3）1 千克铝温度升高 10030时，需要吸收多少热量？（4）1 千克铝温度升高 t-t0=t时，需要吸收多少热量？（5）2 千克铝温度升高 t-t0=t时，需要吸收多少热量？（6）m 千克铝温度升高 t-t0=t时，需要吸收多少热量？2、我们已总结出物体吸收热量的计算公式，如果物体降温低，放出热量的计算公式呢？二、例题：课本 P49例 1例 2三、出示目标，学生小结（4）0.88 103J（t-t0）（5）0.881
3、03J2（t-t 0）（6）0.88 103Jm归纳得结论：Q 吸 =CM（t-t 0）进一步归纳得结论：Q 放 =CM（t 0-t）做后讨论，进一步巩固热量的计算依目标小结所学内容可投影目标四、巩固练习1、质量为 2kg 的水，温度从 20升高到 95，水吸收了_J 热量,水的内能增加了_J。2、质量和初温都相同的水和铁块，当它们吸收相同的热量后，再将铁块投入水中，这时（ ）A.热量由铁传给水 B.热量由水传给铁C.铁与水之间无热传递 D.温度由铁传给水3、据有关专家预测，长江三峡水电站完成练习反馈矫正可当堂完成蓄水后，将对大坝上游流域的气候产生一定的影响，夏天将比原来下降 2左右，而冬天将
4、比原来升高 2左右，请你解释发生这个现象的原因。五、作业：课本 P49 2 题板书设计：第二课时 热量一、热量的计算 二、例题1、Q 吸 =CM（t-t 0） 例 12、Q 放 =CM（t 0-t） 例 2教学反思：教学参考1、理解比热容和比热公式 c= Q/mt比热是物质特性之一.对同一种物质 ,比热容是确定的。 比热容不随物体吸热多少, 温度升高了多少而改变 .比热容与物体的质量无关 .为了比较不同物体的吸热本领的大小, Q与mt 的比值 , 反映了单位质最某一种物质升高和降低 1吸收或放出热的本领 , 对同一种物质 , 在公式 C = Q/mt中,当 Q 增大时, 可能物体质量不变 ,
5、升高的温度增大了; 也可能是升高的温度不变 , 参与吸热的物体质量增大了,但比值仍不变。2、利用公式 Q =cmt 解题时需要注意的问题从公式 Q=cmt 可以看出 , 热传递过程中吸收、放出热量的多少只与温度的改变值有关 , 与初温、末温的具体值无关 .在用此公式计算时,要注意不能超越物态变化点, 因为物质在物态变化过程中要吸收或放出热量 ,且吸收或放出的热量并不满足上 述的计算公式 .另外 , 同种物质在不同的状态下比热值有可能不相等 .-一3. 解题时从哪些方面把握比热容与热量的区别与联系第二节比热容 热量特点反映质量相等的不同物质升高相 同的温度时吸收的热量不同的性 质反映物体吸收或放出热量的多 少概念 单位质量的某种物质温度升高1时吸 收的热量。在热传递过程中 , 传递能量的 多少单位J/(kg )J有关只与物质的种类、状态有关 , 与 质量、温度和热量无关与比热、质量、温度改变量有 关联系 Q =cmt物理量项目
