1、 第五章：第二节：怎样描述力导学案 班级 姓名 组别 上课时间 评价一、学习目标：知识与技能：了解力的三要素。了解力的单位。能用力的示意图描述力。过程与方法：通过实验使物体受力后产生不同的作用效果来了解力的三要素。通过画力的示意图，从而学会描述力。情感态度及价值观：通过画力的示意图，养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度二、学习重点：了解力的三要素.学习难点：能用力的示意图描述力.三、学习过程：（一）力的三要素活动 1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。1.如图，让一个同学上来，尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明：（1）力的大
2、小不变、力的方向不变，而力的 发生变化时，力产生的效果不同。（2）力的大小不变、力的作用位置不变、而力的 改变，力产生的效果不同。（3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的 改变，力产生的效果也不同。2. 你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?探究活动 1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。女生力气小，很_拉开弹簧，男生力气大，很_拉开弹簧（选填“容易”或“难”）此实验说明：力的作用效果跟力的_有关。探究活动 2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。向下压弹簧，弹簧会变_。向上拉弹簧，弹簧会变_。（选填长或短）此实验说明：说明力的作用效果与力的_有关。探究
3、活动 3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。1.将手指放在铁片上端的 A 处，很 _使铁片发生形变。（选填：容易、难）2.将手指放在铁片下端的 B 处，很 _使铁片发生形变。（选填：容易、难）此实验说明：力的作用效果还跟力的_有关。填一填：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素（二）力的单位 活动 2：阅读课本 P85 内容，完成下列内容。1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称_，用符号_表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。2.用手托起两个鸡蛋的力约为 N。你还知道哪些力的大小？3.托起你的物理课本，估测一下这个力约为_N 。托
4、起一瓶矿泉水的力大约为_N 。（三）力的示意图 活动 3：用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动，拉力的大小是 2 N，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？2.怎样表示力的方向？3.怎样表示力的大小？填一填：在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的_，箭头表示力的_，这就是力的示意图。例 1、 用 100N 水平向左的拉力拉一个放在水平地面上的物体，然后又用 75N 的水平向右拉力拉它，用力的示意图法表示出这两个力。F1=100N F2=75N备注：画
5、力的示意图，第一要有作用点，力的作用点要画在受力物体上；第二要有大小，要在线段的旁边标上力的大小；第三，；最后要有方向，在线段的朱端画上箭头表示方向。达标测试：1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的_有关。3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 _不同，力的作用效果不同。4、在开门时，要考虑人作用于门的力的_、_和_。因为这些都关系
6、到力的作用效果 我们可以用_把这个力的三要素表示出来。5、一个同学用 50N 的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是_N ，方向是_，作用点在_上6、下列不会影响力的作用效果的是（ ）A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点7、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同C、大小相同，方向和作用点都不同D、作用点相同，大小和方向都不同8、作图题(在图上画出力的示意图 )(1)用 50N 的力水平向左推桌子。(2)箱子对水平地面的压力是 200N。(3)用 150N 的力提起一桶水。
