1、第四课 我的自画像第三课时 找到认识自我的钥匙（下）教学目标情感、态度、价值观养成重视自我评价的态度，敢于自觉、客观地认识和评价自己的优缺点，正视他人对自己的评价。能力进一步培养学生自觉、客观地评价自己的能力，正确对待他人评价。知识了解自我评价、他人评价和与他人对比的方法。教学重难点掌握自我评价的方法教学过程导入：课前准备一把钥匙，在课堂上首先呈现钥匙。让从“钥匙”的功能出发展开联想。学生联想并回答。师；大家的想像力确实非常丰富，联想到了很多有价值的东西。我们要要自觉、客观地认识和评价自己，也需要找到相应的钥匙评价自己的正确方法。李世民曾经说过“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人
2、为镜，可以明得失。 ”以他人为镜就是认识自我的一把好钥匙。头两把钥匙自我评价与他人评价学生根据教材 45、46 页活动要求完成活动。请部分学生把结果公布出来。师：自我评价不能全面地评价自己，正如苏轼所言“不训庐山真面目，只缘身在此山中” ，一般来说， “当局者迷，旁观者清” ，周围的人对我们的评价能帮助我们更全面、更准确地认识自己、了解自己。他人评价就像一面镜子，照射出我们的个性特征、优点和缺点，帮助我们全面地认识自己。因此，我们平时应该多与周围的人交流，把他们都当成照射自己的镜子。同时老师也提醒大家：一定要辩证、全面地看待他人的评价，不要只根据自己的心理感受听取某一方面的评价，听到好的评价就
3、沾沾自喜，听到的不好的一应评价就垂头丧气。对比是一种很好的认识和思维方式，它能够促使人们迅速地更清楚地认识事物。与他人对比，把他人当成认识自己的参照物，有利于我们更直接地了解自己的特点，有利于我们在比较中进一步明确自己的优缺点，对个人成长十分有利。第三把钥匙与他人对比学生完成教材 46 页的活动。学生发言。师：不难看出，与他人对比的方法对我们认识自己有一定帮助。为了更好地发挥这种方法的积极作用，老师要提醒大家防止两种倾向：一是不要因为自己的长处而沾沾自喜、骄傲自满、停步不前；二是不要因为自己的不足就丧失信心、自艾自怨，自卑自弃。你们应该相互鼓励、相互学习、扬长避短、共同提高。刚才我们学习了三种
4、认识自我的方法，大家学得非常认真，现在咱们做个小游戏：请将双手自然交叉，然后保持不动。看一看，在上的拇指是左拇指还是右拇指，如果左拇指在上，说明你在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势，如果右拇指在上，说明你在逻辑、分析、语言方面有优势。 （脑科学家通过长期研究发现，大脑分为左右两个半球，左半球在逻辑、分析、语言方面有优势，右半球在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势。而左半球 接受从身体右侧传来的感受和控制右侧的运动，右半球接受从身体左侧传来的感受和控制左侧的运动。 ）这就是我们含有要学习的最后一种认识自我的方法第四把钥匙：自我测试学生完成教材 47 页上的心理测试。教师公布如何判断是哪一种性格。 （113 题划的“”多于 1422 题划的“” ，说明你基本上属于外向型性格，反之则属于内向型性格。如果两部分的“”差不多，说明是中间型性格。 ）师；性格没有好坏之分，各种类型的性格都有优点，同时也存在不足，大家应该扬长避短，充分发挥自身性格的优势。今天我们学习了四种认识自我的方法，即自我评价、他人评价、与他对比和自我测试，估计大家对自己有了进一步了解，你们对现在的你满意吗？你知道如何塑造完美的自我形象吗？我们下一节课再进行探讨。教学反思：
