1、 课 题 学 习目 标1.理解规则的定义、起源和一般特征；2区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。3能对各种规则进行分类并最终理解规则。重 点难 点教学重点：生活中处处有规则、对中学生日常行为规范的重新学习和理解。教学重点：规则的含义、规则的分类教 法选 择 合作探究法、讲 解法 课 型 新授课课 前准 备交通规则、体育规则 是否采用多媒体 多媒体教 学时 数 总计 2 课时 教学时数 第 1 课时 备课总数 第 13 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动1、新课 引入：以课文中孟子的诗引入。 离娄之明，公输子之巧，不以 规矩，不能成方圆。译文：即使有离娄那样
2、的眼力，公输子那样的巧技 ，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规 则来规范，也不能正常的运行。这节我们来 学习第六课规则种种（板书）二、揭示本节目标：1规则的含义 ；2.体会几种典型的规则；3.规则的分类。三、新课推进： 规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么 做的约定。 ） 不同场合有不同的规则。 （交通、学校、公共场合 ）师：除 课本中提到的两条外，关于交通 方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路）师：交
3、通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。1.交通规则：师：如果有人不 按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成 什么后果？2.学校规则：以课文中孟子的诗引入。展示学习目标引导学生从教材入手了解内容。学生思考积极参与并与测试作答一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。让学生明确本节课主题学生自由讨论并在组内交流教师巡视并给予指导要求学生单独做，然后分组主备人： 备课组长签字 ： 学科主任审核签字：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下 P48，这
4、一要求不仅在 这节课，以后的每节课都 应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在 P49 中划出）为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（P49）课堂规则 违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究一：（P49 ）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？探究二：从墙上的 中小学生守则 中选择三条规定，分析 其作用及其 “缺席”的后果。“缺席”规则 后果3.公共场所的规则：师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用 一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”
5、。师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。讨论： P50 为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？规则的分类：规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究三：列出自己知道的各种具体规则。正式的 非正式的 强制性的 非强制性 其他的来源:学科网来源:Zxxk.Com四、巩固练习 ：学校是我们学习生活的场所，遵守学校规则才能保证我们学习和生活的顺利进行，下面几个同学的做法你赞同的是：（ ） A、总是在上课铃响后才进教室。B、在课堂和会议上随便讲话。C、在学校走廊不嬉笑打闹。D、在图书馆一边看书一边吃零食五、
6、小结本节内容：本节课主要讲解了什么是规则，规则的种类以及几种典型规则的用法。引导学生认识交通、学校、公共场合方面的规则。教师引导分析师生共同完成规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。来源:Zxxk.Com引导学生完成交流。让学生分析为什么要规定那么多的规则。校内商店的应该采取何种方法，保证学校商店继续开下去？来源:学科网学生相互讨论，并根据具体内容完成 52 页的表格部分。学生单独完成 作业设置 完成课本 51 的反思。等级评价（A/B/C/D）教学反思检查签阅 第 7 周 应备 1 课时 实备 1 课时， 共 13 课时评 价： 时间： 2012 年 4 月 5 日 签查（盖章）：附件 1：律师事务所反盗版维 权声明附件 2：独家资源交 换签约 学校名录（放大查看）学校名录 参见 ：http:/
