1、第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系一、学习目标：（一）知识目标：1.举例说出非生物因素对生物的影响。2.举例说明生物因素对生物的影响。3.举例说出生物对环境的适应和影响。（二）能力目标：1.尝试运用已有的知识和经验作出假设。2.初步学会确认和控制实验变量。3.初步学会设计对照实验。4.学会记录和处理实验数据。（三）情感态度与价值观目标：1.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。2.如实记录实验数据。3.取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇放到自然环境中。二、学习难点和重点 1.学习重点：生物与环境相互影响。2.学习难点：（1 ）设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响（2 ）组织
2、好“非生物因素对某种动物的影响 ”的探究活动。三、教学方法：多媒体演示和探究法四、课时安排：2 课时五、课前准备：1.准备相关的图片大熊猫、鱼、麦田、蚂蚁群、蜜蜂群、打斗的狮子、争斗的秃鹫等图片阔叶林和针叶林的分布图，沙漠、草原和森林的分布图，仙人掌、竹节虫（拟态） 、变色龙（保护色） 、箭毒蛙（警戒色） 、人类排放废水等图片。2.准备实验材料湿土，干土，解剖盘，纸板（教师准备） ，鼠妇 20 只，计时表（学生准备） 。3.课前学生活动学生分组（四人一组） 。每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇 20 只，并记录捕捉地点的环境该地点鼠妇的数量，注意不要破坏学校、社区草坪或花坛，不伤害鼠妇。六
3、、学习过程：第一课时（一）导入新课通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上所有的生物与环境的总和叫做生物圈。第二章的学习就要带领我们去了解生物圈。要想了解生物圈，首先要了解生物与环境的关系。（二）讲授新课1.环境的概念教师提问：野外生活的大熊猫组要分布在哪些地区？鱼生活在什么样的环境中、？鱼能离开这种环境吗？即使生活在这样的环境中，鱼一定能正常生长吗？还会受到哪些影响呢？环境仅仅是指生物生活的地点吗？什么是环境？分析后学生自己归纳出环境的概念：环境不仅是指生物的生存空间还包括存在于它周围的各种影响因素。2.生态因素教师提问：看图 1-12 小麦田示意图在这片麦田中
4、，对小麦的正常生长有影响的因素有哪些?学生思考找出阳关、温度、水土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等因素。教师讲述：我们把这些环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。教师提问：你能将这些生态因素进行分类吗？分类的依据是什么？学生利用第一章所学制定分类依据，即依据有无生命将生态因素分为两类，分别是非生物因素和生物因素。教师概括：阳关、温度、水、土壤中的营养物质是无生命的，称为非生物因素；老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草是有生命的，称为生物因素。3.非生物因素对生物的影响教师提问：阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？学生展开讨论，回答问题：没有阳光，小麦不能进行光合作用。温度过低
5、，小麦种子不能萌发、麦苗生长缓慢。水分过少，小麦易枯萎；水分过多，小麦易烂根。土壤肥沃，小麦生长好；土壤贫瘠小麦生长差。教师提问：其他植物的生长会不会受到阳关、温度、水和土壤等非生物因素的影响？请举例。学生举例，达成共识。教师归纳：植物的生长受到非生物因素的影响。教师提问：非生物因素是否影响植物的分布？教师展示阔叶林和针叶林的分布图，沙漠、草原和森林的分布图，植物的分布受到什么因素的影响呢？学生分析图片，找到原因，得出结论：温度和水分对植物的分布有影响。教师讲述：非生物因素对动物有没有影响？下节课，我们将通过实验来了解。4.生物因素对生物的影响教师提问：刚才分析了图中非生物因素对小麦生长的影响
6、，那么图中老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响？这些生物之间是什么关系？学生展开讨论，分析回答：老鼠破坏麦田，蛇吃老鼠；麦蚜吃小麦茎叶，七星瓢虫捕食麦蚜；杂草与小麦争夺阳关、养料和水分；蚯蚓松土肥土，有利于小麦的生长。并归纳出生物之间存在捕食和竞争的关系。教师提问：与小麦一样，每种生物都会受到周围其他生物的影响。生物与生物之间，除了捕食、竞争和寄生以外，还有其他关系吗？请举例。学生举例，并通过观看图片，了解生物因素中生物与生物之间的关系，并能进一步将它们分为同种生物之间的关系和不同中之间的关系。教师提问：你能进一步将这些关系进行分类吗？学生概括出：同种生物之间的关系：互助、竞争；不同种生
7、物之间的关系：捕食、竞争、寄生。5.生物对环境的适应教师提问：生物因素和非生物因素都作用于生物，那么生物怎样生存呢？学生认识到生物必须要适应环境。教师提问：请看教材“资料分析” ，思考：骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水的环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？仙人掌是怎样适应沙漠的生活的？学生通过教材的“资料分析” ，理解生物对环境的适应。说出仙人掌的特点：叶-退化成刺，减少蒸腾作用；茎-贮水，代替叶进行光合作用；根-发达，渗入地下吸收水分。教师提问：你还能举出哪些生物适应环境的例子？举例并总结出生物对环境的适应是普遍存在的。教师展示：竹节虫（拟态） 、变色龙（保护色） 、箭毒蛙（警戒色）等图片。教师小结
8、：这样看来，生物的形态，结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。6.生物对环境的影响教师提问：环境影响生物，生物会不会影响环境呢？观察蚯蚓的图片，思考蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？学生说出蚯蚓一土壤中的动植物碎屑为食，经常在底下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长。蚓粪也是很好的有机肥料。教师提问：你还能说出那些生物影响环境的例子？教师讲述“蜣螂出国救澳大利亚草原”的故事。小结：生物对环境的影响分为两方面：有利影响和有害影响。学生认识生物对环境的影响包括有害影响和有利影响。（三）巩固练习学生讨论课后练习题。（四）归纳小结生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。（五）板书设计第一节 生物与环境的关系（第一课时）一、环境的概念二、非生物因素：阳光、水、温度、土壤等生态因素生物因素： 同种生物之间的关系：互助、竞争不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生三、生物对环境的适应四、生物对环境的影响（六）作业安排观察鼠妇的生活环境
