1、 教学目标：1、知识与能力：1.感知文章主要内容。2.理解本文的主题思想。2、过程与方法：把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。3、情感、态度、价值观：认识 19 世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念 。教学重点：理解小说表现的主题思想。教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。教 学过程：一 介绍作者，创设情境，导入新课莫泊桑（18501893）是法国著名的批判现实主义作家。一代短篇小说巨匠。长篇有一生 、 漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐 、 项链 、 我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的
2、人们精神的堕落。 二 检查预习拮据（ji j） （手头紧；经济境况不好。 ）栈桥（zhnqio ） （火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。 ）牡蛎（m l） （一种软体动物，也叫蚝ho ，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。 ）褴褛（lnl ） （衣服破烂。 ）撬（qio）开（用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。 ）煞白（shbi） （由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 ）诧异（chy） （惊讶、奇异。 ）三 整体感知课文内 容1. 学生复述故事梗概。2.
3、 课文分析 A、教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。 对于勒称呼的词语是： 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 B、学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱， 不仅愿 意还他们钱，而且还可以多给他们钱破产又失去了钱 ，又可能要回来花他们的钱。C、教师：在上面这一过程中，菲利普 夫妇对于勒的态度 又是如何变化 的。 学生读书讨论，教师引导小结：恐怖希望恐怖、仇恨D、小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的
4、社会现实？从中可见小说的主题是什么？ 原因可以有很多，比如：是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。是菲 利普夫妇经济不富裕造成的。是菲利普夫妇的虚荣心造成的。是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。是社会文化造成的。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表
5、达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。（板书）于 勒：穷富穷 赤裸裸的金钱关系 菲利普夫妇：撵盼躲 恨于勒开端（盼于勒）发 展（赞于勒）高潮（怕于勒）结局（躲于勒）四 研读文章讨论：我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能不能找出文中的悬念，作适当分析。 如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是一个什么样的人？曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境是否得以实现等。 这篇小说的题目是我的叔叔于勒 ，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面 描 写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢
6、？最终明确：小说题为我的叔叔于勒 ，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海 轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在 海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。五 课堂练习创新写作 下面有一段情境，请续写。 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。 父亲急忙向我们跑来。 “克拉丽丝!克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。 “快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。 “是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！” 母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。 “快，快去看看咱们的亲弟弟” 。六 课堂小结 同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金 钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们再说一次让世界充满爱！ 教学反思：
