1、 组成物质的化学元素教学目标：知识与技能：1认识生活中常见的元素，了解元素的概念。2会书写一些常见元素的名称和符号；3知道元素的简单分类；4能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物；过程与方法：1.联系学生熟悉的生活情景，从几种常见物质的微观结构入手，通过探究、合作学习初步认识化学元素。2.以小组讨论交流、学生自主探究等形式体验物质分类、比较归纳得出结论等科学方法的运用。情感态度价值观：1.通过对元素知识的体验学习形成物质是由元素组成的意识。2.通过认识元素与人体、元素与物质的关系，增进对化学科学的积极情感。教学重点：1从物质微观构成认识元素，形成对物质的宏观组成与微观构成的
2、统一。2学习物质（元素）的分类方式，逐步完善物质分类的知识体系。教学难点：能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物教学方法、手段：合作探究、小组讨论教学用品：自制教具、多媒体课件教学过程：【视频导入】播放视频导入新课【板书课题】【布置课外预习任务】课后预习课本，查阅相关资料，写一篇元素与人体健康关系的调查报告。【师生活动】结合微观模型的分析，归纳元素的概念。【学生活动 1】学生对比元素扑克牌所提供的信息，完成学案相关内容。【学生展示并交流成果】【学生活动 2】观察十种纯净物的名称和化学式，写出组成这些物质的元素符号，引导学生利用元素的知识将纯净物进行进一步分类。【学生交流学习
3、成果并归纳小结】【归纳】通过纯净物的分类，可以发现元素在自然界中可以以单质的形式存在，也可以以化合物的形式存在。回顾视频中的问题。【学生活动 3】利用元素扑克牌背面的 10 种物质，将物质进行分类。【学生自我归纳总结】利用概念图小结本节课内容【板书设计】1.元素：同一类原子的总称书写：一大二小分 类：2.来教学设计说明本节内容是建立在学生认识了构成物质的基本微粒，了解了物质的微观构成，体会到物质的多样性的基础上，回归物质的本质即所有的物质都是有元素组成，领悟自然界基本组成的简单性，帮助学生建立初步的元素观。在备课的准备阶段，教者查阅了鲁教版教材的物质组成的表示 ，人教版教材的元素等相关资料，再结合沪教版教材的组成物质的化学元素 ，将三个版本的内容进行有机的整合，形成了最初的基本教学思路。本节课通过联系学生熟悉的生活情景，从几种常见物质的微观结构入手，通过探究、合作学习初步认识组成物质的化学元素。结合自制教具元素扑克牌，对概念教学的探究性学习进行初步的探索，通过学生的体验学习得出单质、化合物、氧化物的概念，帮助学生逐步完善物质分类的知识体系。
