1、这是四点零八分的北京 同步练习（30 分钟 60 分）一、基础题（10 分）1加粗字注音有误的一项是（ ） （3 分）A恻隐(c) 豁免(hu) 中流砥柱(d)B舀水(yo) 兜着(du) 庖代(po)C懦弱(r) 冒昧(mi) 慷慨解囊(nng)D招揽(ln) 茫然(mng) 扯断(ch)2下列句中没有错别字的一项是（ ） （2 分）A波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。B张春梅老师做我们的特邀佳宾。C可是我要用强硬的错词写一封信。D要得到永衡的快乐，需要付出永衡的努力。3指出下列成语使用恰当的一项（ ） （2 分）A小巨人姚明身高二百二十多厘米，即使到了素有“篮球王国”之称的美国，他的身高也是
2、出类拔萃的。B北京申奥成功真是大快人心，消息传来大家无不欢呼雀跃，我们多年的愿望终于实现了。C小强虽然身材矮小，但他那种自强不息的精神是值得全班每一个同学好好学习的。D信是收到了，可信封上那枚漂亮的纪念邮票却不胫而走。4下列四句话都用了“人家”一词，其中所指相同的两句是（ ） （3 分）他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。 ”面对那陡坡，他对我说：“人家能做到的事，我们怎么不敢做？”妈妈说：“你这孩子！这球拍不是借小明的吗？你快去把它还给人家！”好久没到表弟家了，我一走进表弟家，表弟就说：“你呀，真快把人家想死了。 ”A B C D二、整体感悟（6 分）1 “我的心变成了一只
3、风筝，风筝的线绳就在母亲的手中”是何意思？（3 分）2 “这是我的最后的北京。 ”“最后”是什么意思？（3 分）三、课文阅读题（32 分）阅读课文第 26 节，回答问题。1给形近字注音并组词。 （16 分）2 “妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”一句，化用了唐朝诗人盂郊的游子吟 ，请写出这首诗。 （6 分）3 “线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗棂。 ”如何理解这句话？（4 分）4 “我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领。 ”诗人用“她”来称北京，可见对北京充满了深情，设想若干年后，诗人重返北京，看到北京的变化，又会有何感受？试以第一人称拟写出来。 （30 字左右） （6 分）
4、四、中考题（12 分）1 （4 分）根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。在初中毕业联欢会上，老师请每个同学用一句完整的古诗来表达与同学的离别之情，你说的是： ， 。长篇小说水浒塑造了众多的英雄好汉的形象，其中你印象深刻的一个人的是（姓名） 。他（她） 的故事家喻户晓。2 （4 分）下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填在后面的括号里。（1）人迹罕至 叱咤风云 故弄玄虚 鳞次栉比( )（2）离经叛道 下车尹始 群英荟萃 百无聊赖( )3 （4 分）下面是某校九年级（2）班班长杨林主持家长会时讲的一段话：家长同志们，大家好！感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。下面，由我们的班主任刘
5、老师向大家汇报班级工作，敬请诸位不吝赐教！这段话有两处表达欠妥当，请指出来并改正。 改 改 小幽默三军聊天酒吧里，陆海空三名士兵在一块儿喝酒聊天。空军骄傲地说：“如果敌方击中我的战机，我有降落伞。 ”海军自豪地说：“如果敌方击中我的军舰，我有救生艇。 ”陆军不好意思地说：“我拥有的虽然不值一提，但正是你们千方百计要寻找的。 ”空军和海军好奇地问：“是什么呢？”陆军淡然一笑说：“陆地。 ”参考答案.三、1把北京看作妈妈，抒发对北京的依恋之情，让她永远记着自己。2指火车开动，用坐车人的错觉来表示该意思。 点拨：要从坐车人的角度来考虑。31968 年，城镇的知识青年到农村插队，接受教育的事。点拨：该
6、题要想解答好，须知道中国当年那一段历史，或请教老师，或查阅资料。4既有失落和迷惘，又有对亲人的依恋。点拨：回答该题须反复朗读诗歌，从字里行间领悟。.一、1 诗探索金库食指卷 食指 郭路生 新诗潮诗歌21968 北京 山西 点拨：要明确诗歌的创作背景。二、 （二）1告别 2依恋 失落 3留恋.1如：爸爸妈妈，请你们放心，我会自己照顾自己，我到了那儿就给你们打电话，免得你们牵挂，你们要多保重身体。点拨：解答此类题，要结合语境，说话要恰当。2从此自己要远离亲人，远离故乡，不知何时才能与亲人相见。点拨：联系上下文来考虑。.一、1C 点拨：“懦”应读“nu” 。2A 点拨：B 项中“佳”应为“嘉” ，C
7、 项中“错”应为“措” ，D 项中“衡”应为“恒” 。3A 点拨：要准确把握成语的意思。4D 点拨：用相应的人称替代一下，即可解答。二、1离家的诗人，感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲手中，自己不至于迷失了方向。点拨：要联系风筝的特点来考虑。2表明自己不再回来。点拨：区分形近字，可从偏旁部首来区别。2慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。点拨：要注意平时善于积累有关诗词。3火车即将开动，面对亲人的送行、依恋，诗人由开始的惘然到真正体会到了这种感情，体会到这一走可能永不再回来，于是把头探出，和亲人告别，表现了难以割舍之情。点拨：抓住亲人对诗人的留恋、祈盼来考虑。4如：啊！北京，母亲，我终于回来了，这么多年来，我无时无刻不在想你，你的变化多大呵！简直让我都认不出来了。 点拨：抓住诗人对北京的想念、北京的变化来考虑。四、1答案示例：海内存知己 天涯若比邻 略2 （1）咤 （2）伊3“家长同志们”与说话者的身份不相符，改“各位家长” 。“敬请诸位不吝赐教”是书面语，改口语“恳请大家多多指教” 。
