1、一、 学习目标：2、 知道生命的价值在于创造和奉献，在于从点滴小事做起；3、 体 验生命的可贵，探究生命的意义；4、 懂得实现人生的价值应该从日常的点滴做起。二、自学指导：阅读课本 13-17 页，独立完成以下问题1.生命的价值体现在什么地方？2.为什么说生命的价值在于创造和奉献？3.怎样实现生命的价值？小组合作探究：1、 说一说：你有奉献的事例吗？你有什么收获？2、 议一议：你怎样理解助人为乐？你怎样为你的亲人和朋友创造欢乐？3、 列一列：你所知道的创造的事例4、 写一写：为使自己的生命更有意义，在下列环境中应该 怎样做（课本 16 页）5、 议一议：什么样的生命才有价值？三、典型例题：20
2、09 年 12 月 31 日，浙江工业大学大三学生杨济源因抓小 偷在离学校不足 200 米的地方被捅伤，在医院不治身亡。在杨济源的志愿者证上，无偿献血、迎接地震灾区伤员、保护西湖环境一连串的红章记录了他的公益历程。你怎样看待杨济源的行为？四、当堂检测：1、某校初 一（1）班的同学们以小组为单位成立了“奉献社会，奉献他人”小分队，你认为他们奉献社会， 奉献他人应该 （ ） 在学习生活中奉献 在家庭生活中奉献 利用节假日在社会生活中奉献 在生活的点滴小事中奉献A B C D 2、杨利伟、袁隆平、王永志等这些英模人物受到了国家的表彰，人民的赞誉，是因为他们 （ ） 都用自己的实际行动为社会做出了贡献
3、 都是科学家用创造性的劳动和贡献促进了社会 的发展 都是航天工作者 A B C D 3、 “生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。 ”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”从这些语言中，你能体会到 （ ）A 人的生命因为智慧而闪烁光彩 B 生命很珍贵，好死不如赖活着C 生命的意义不在于长短，而在 于要不断延伸生命的价值D 应当善待他人的生命4、 “人生的意义在于奉献，而不是在于索取”这句话告诉我们 （ ） 要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献 ，而不能索取 人的一生若有索取，人生就没有意义 真正懂得什么价值的人，不但 享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人和社会去
4、奉献只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义A B C D 5、歌德说：“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ”这句话告诉我们的道理是 （ ） 人生的价值是靠对社会的贡献来实现和衡量的 好逸恶劳、无所事事，将会失去人生的价值 创造和奉献是实现人生价值的需要 创造和奉献是 社会发展的需要A B C D 6、一位中学生给自己的箴言是：“人活着不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 “对此处“生命的质量”理解正确的是 （ ）A 生活条件 B 生活中的艰辛和曲折C 生命的价值和意义 D 生活中的快乐和悲伤7、生命的价值靠行动实现。下列行为能够体现这一观点的有 （ ） 帮父母做饭 帮助同学复习功课 搞好当天的值日生 上初中的小胡放弃学业，在家专门搞发明创造A B C D 五收获平台今后我应该 六知识小结1、 人生的价值在于 和 ，为 ，为 ，也为 。2、奉献使人 ，使人 ，使人 。3、生命的价值靠 实现。4、实现人生价值的重要途径是 。5、实现人生价值的重要基础是 。今天我学习到了
