1、第五课 敬人者 人恒敬之 课题 第一框 受人尊重的奥秘 课型 新授课时 1 课时 时间教学目标【知识和能力】1懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。来源:学科网2懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。过程与方法1与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。情感、态度与价值观1体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。教学重难点 每个人必须尊重他人教材来源:Z,xx,k.Com分析本课根据课程标准中“我与他人的关系” 、 “成长中的我”中有关尊重他人、自尊的内容和要求设置的。让学生意识到每个人必须尊
2、重他人，做到尊重他人的前提是认识人与人之 间是平等的。解决是什么和为什么的问题，为下一课的践行打下基础。教 学方法 活动探究法 讨论教学过程 教师活动 学生活 动导 入 导入新课：生活在线小何的苦恼 讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？过 渡 每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得 不到别人的尊重，我 们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？（导入课题）畅所欲言 在我们身边有许多值得我们尊重和尊敬的人，他可能是你的 父母、亲戚，也有可能是你的老师、朋友。请你回忆一下他(她)们的事例。一个人受人尊重的原因可以指德、才、学、识多方面，但首 先是由于尊重他人完成书 P44 表格阅读教
3、材中周恩来的事例，感受受人尊重的首要原因来源:学科网 ZXXK故事 斯坦福大学的由来（见资料）即使校长的学识再渊博，他不尊重别人，以貌取人 同样得不到别人的尊重书 P43 名言，思考为什么要尊重 他人，有什么作用？思考：社会为什么需要彼此的尊重？理论提升 尊重他人的意义 1、从个人角度 : 一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重，这就是受人尊重的来源:Z*xx*k.Com奥秘。 2、从社会角度: 人们在一起需要相互尊重。只有彼此尊重,社会生活才能和谐,大家才能心情舒畅,从而更好地学习和工作。朗诵短诗 大象和蚂蚁 朗读并思考问题，大象和蚂蚁在生命的天平上是
4、平等的公民的人格尊严不受侵犯。公民在法律面前一律平等。摘自中华人民共和国宪法小故事大道理萧伯纳和小女孩1、小女孩为什么要反驳萧伯纳的话？2、该故事给我们最大的启示是什么？3、什么是人格？如何理解人格平等？师：谁都不能侵犯别人的人格尊严也不允许别人侵犯自己的人格尊严思考人格与那些因素无关家境、天分、社会地位无关材料分析 结合 法律地位平等的含义，思考三段材料分别说明了什么？上海市委书记陈良宇，以 受贿罪、滥用职权罪被逮捕2011 年 4 月，常州市教育局发布六大举措推进教育优质均衡发展两名应征青年逃避服兵役的义务在我国，没有特殊的公民公民享有宪法和法律规定的平等的权利。公民都必须履行宪法和法律规
5、定的义务。本课框架 一、受人尊重的奥秘是尊重他人二、人与人之间是平等的拓展天地 有些同学认为，在现实生活中人与人之间并不是平等的，你认为是否有“不平等”现象？如有请列举出来。有的人犯了罪却逍遥法外，有的人重男轻女，有的人和某些行业搞特权等等，这些现象确实反映了人与人之间的不平等。来源:学科网 ZXXK“不平等”现象实际上反映的是: 经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定，并不反映人与人之间在人格和法律地位上的不平等。这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们 所反对的和要解决的问题。前提教后札记附件 1：律师事务所反盗版维权声明附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
