1、风筝【学习目标】1、 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2、 阅读理解文中重点句子的深刻含义。3、 感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神。【学习重难点】整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。【学习难点】阅读理解文中重点句子的深刻含义。【知识链接】1、 题目解读鲁迅先生的风筝这首散文诗，回忆的是兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。2、走近作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集呐喊 、 彷
2、徨 ；散文集朝花夕拾 ；散文诗集野草 ；中篇小说阿 Q 正传 ；还有其他杂文集等。3、相关资料野草是鲁迅先生的散文诗集。1927 年北京北新书局初版。收入 19241926 年所作 23 篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了 20 年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。风筝写于 1925 年 1 月 24 日，这一天恰逢旧历年正月初一。刊于同年 2 月 2 日出版的语丝周刊第 12 期，后来由作者编入散文诗集野草 。4、关于散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。5、 、关于风筝的诗歌风 筝（清高鼎）草长莺
3、飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yun)怀潍县郑板桥纸花如雪满天飞，娇女秋千打回围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。【自主学习】1、 给加点字注音：蜈蚣（ ）（ ） 伶仃( )（ ） 憔悴( )（ ） 诀别 ( )点缀（ ） 嫌恶( ) 瑟缩( ) 苦心孤诣( ) 虐杀 ( ) 堕下去( ) 宽恕( ) 2、文学常识填空风筝的作者是 ，原名 ，字 ， 人。我国伟大的 、 、 。代表作有：散文集 、散文诗集 、小说集 、 、杂文集 、 。风筝选自 。 3、结合语境理解加点词的意思。（1）四面都还是严冬的肃杀。（2）这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。（3）失了色瑟缩着
4、。（4）又有什么宽恕之可言呢？【合作探究】4、 篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受？5、 文中所说的“对于精神虐杀的这一幕” ，具体指什么?6、 我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？7、 “我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？8、 末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？【精读精练】然而我的惩罚终于轮到了，在我 们离别得很久之后，我已 经 是中年。我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行 为，玩具是儿童的天使
5、。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同 时变了铅块，很重很重地堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝， 赞成他放， 劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他 说， “我可是毫不怪你啊。 ”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我 们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少的时代的胡涂。 “我可是毫不怪你
6、啊。 ”我想，他要 说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事吗？” 他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。1、 “精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕？2、第一段中加点的字“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？3、小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“心只得沉重着”？4、对于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是怎么看待这件事的？【主题阅读】风筝当春风吻醒沉睡的大地，我总 是忆起黄河岸上的那一角碧 蓝的天空，和那一隅一地。天空，被浅灰色的云揩得洁净 透明，扑面的 风
7、像绵软的羽毛在 额上颤抖，一只燕子形的风筝在天上游荡，哨音顺着我的手，手中的线升到云层中去。我放飞的是童年的欢乐，童年的幻想，童年的梦。那根长长的细细的线，在我手中 时紧时松，我的眼睛在空中巡行，那 风筝挣扎着盘旋着向高空挺进，跟空中的飞鸟混在一起，但它飞得再高再远我也能将它看清。我长大了，在那片蓝天、那片蓝天下那片土地的眼睛里，我成了一只风筝。那崎岖的羊肠小道，那被拓宽 的公路，那 闪闪发光的钢轨，那平坦的高速公路，那在蓝天上肉眼望不见的航线，将我越放越高，越放越远。但愿忘不了那片蓝天，那片蓝天下的土地。那里有我童年的情趣，童年的歌谣，童年的爱，是 爱的故土哺育了我最初的幻想与纯真的眷恋。如
8、果我失去了这种爱，抛弃了那片 蓝天，那片 蓝天下的土地，我将会从我拥有的飞翔的空间跌落下来。我不愿做断了 线的风筝。 1从文中第一段中的“忆”字，我们可以知道这是一篇写 的文章。 2试概括文中第六自然段的两层意思。3全文点题的句子是： 4、试与课文比较，它们所蕴含的感情有什么不同。【能力提升】1、 名句填空（1）国破山河在， 。杜甫春望（2） ，长河落日圆。王维使至塞上2、 名著阅读（1） 水浒传中大闹野猪林的是哪位好汉？他帮助的人是谁？（2） 水浒传中，武松醉打过的人是谁？3、 属对练习（1）清风有意难留我 （2） 饱读诗书【教（学）后记】参考答案风筝【自主学习】1、略2、鲁迅 周树人 豫才
9、 浙江绍兴 文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 野草呐喊 彷徨 二心集 热风 坟 野草3、 （1）指冬季草木枯落的天气。 （2）费尽心机寻求做好风筝的办法。 （3）这里指因受惊吓而身体抖动的样子。 （4）宽容饶恕。【合作探究】1、 鲁迅小时候对小兄弟玩风筝这一爱好的虐杀。2、 这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。3、 鲁迅是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真。4、 被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。5、 “我”要讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却， “我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，所以
10、说“无可把握的悲哀” ，想摆脱也不可能了。 “躲到肃杀的严冬中去” ，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气” ，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的。【精读精练】1、 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。 2、 不能。换成“有幸” ，我良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重心情就表现不出来。 3、 无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着” 。4、 可以说有利，或有弊，或利弊兼有，要求言之成理。 【主题阅读】1、往事（思乡之情）2、第一层，我离家乡越来越远；第二层，我忘不了我的家乡。3、 我不愿做断了线的风筝4、课文表现的是作者悔恨、自责、悲哀的情感和严于解剖、知错必改的品格；选文则表现的是思乡之情。 【能力提升】1、（1）城春草木深（2）大漠孤烟直2、（1）鲁智深 林冲 （2）蒋门神3、明月无心自照人 勤耕田地
