1、主备人来源:学科网课题来源:学&科&网 Z&X&X&K来源:学_科_网来源:Zxxk.Com来源:学科网审核人使用人（一）知识与能力（二）过程与方法教学目标 （三）情感、态度与价值 观教学重点教学难点 集体备课内容 个案补充教学程序第一环节：知识引入（1）前面我们学习了“有理数的乘法” ，那么自然会想到有理数有除法吗？如何作有理数的除法呢？开门 见山，直接引出本节知识的核心。投影显示：（12）（3）？（2）回忆小学里乘法与除法互 为逆运算，并提问：被除数、除数、商之间的关系：学生回答：被除数除数商所以我们只需找到12（3 ）？就能找到商是多少。学生很容易猜想到：12（ 3）4第二环节：思考归纳
2、：（1）以提问的形式，让学生“猜想”出以下除 法的运算结果：（18）6 ； ；51（27）（9） ；0（2） 。（2）在活动（1）的基础，请同学们想一想，通过观察以上算式，看看商的符号及商的绝对值与被除数和除数的符号及绝对值之间 有何关系？从中归纳猜想出一般规律，并用自己的语言叙述规律.两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0 除以任何非 0 的数都得 0注意：0 不能作除数。第三环节：例 题学习（1）用投影片展示教科书本节中的例 1：计算：（15）（3） ； （2）12（ ） ；41（0.75）0.25 ； （12）（ ）2（100）.第四环节：探究发现.（1）做一做（用投影片
3、展示）计算： 1（ ） 与 1（ ） ；52250.8（ ） 与 0.8（ ） ；103310（ ）（ ）与 （ ）（60）.464（2）计算出结果后，请同学们比较每一组小题中两个结果，从中发现了什么特点，由此你联想到你们所学的什么知识呢？并试着用语言叙述其中的规律：除以一个数等于乘以这个数的倒数第五环节：例题自学（1）有了利用有理数的除法法则一来学习本 节中的例 1 中的除法运算的基础，可以让学生自己尝试完成例题 2 的学习：例 2：计算：（1） （18）（ ） ； （2）16（ ）（ ）34398（2）教师可以不必对例 2 进行讲解，只需强调仿例 1 的过程来完成计算过程的书写.同样例题 2 中的（2）也可仿例 1 中的（4）小题中出出多个数的除法运算时的两种处理方法。第六环节：课内小结：（1）由提问的方式进行课堂小结，请同学们叙述除法的两个法则。（2）教师可以指明进行有理数除法时，要根据题目特点，恰当选择有理数除法法则进行计算.并要 求在学习过程 中注意对运用法则的理解与掌握.第七环节：作业布置：教科书本节课后的随堂练习及习题 2.12.教学反思
