1、课时目标：1掌握本文注重运用心理描写刻画人物的写作方法。 2体味文中准确生动、精妙传神的语言。3体悟作者对祥子悲惨遭遇的同情和对黑暗社会的控诉的感情。 教学流程：一、复习导入回顾作者对烈日的描写，以及祥子在烈日下矛盾的心理和痛苦的感受。二、自主合作学习1.小说是通过哪些景物有层次地写暴雨到来的过程的？ 明确：小说分两个阶段写暴雨发生发展的变化过程：第一个阶段：第 79 段这是暴雨将至的前兆。通过阳光和天色、风、云、雨、柳枝等的变化情况写暴雨到来的过程。 （生结合具体语句分析。 ）2小说是怎样描写祥子在暴雨中挣命的形象和难以忍受的感觉？ 明确：“直砸，横扫”从正面写暴雨对祥子的无情袭击；“过”
2、、 “裹”写出祥子在暴雨中拉车的艰难；四个“不能”与四个动词紧相呼应，构成排比，写祥子在暴雨下难以忍受的感觉。 “他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇” ， “他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声” ，这些句子逼真地再现了祥子的心理活动，表现出祥子在暴雨的淋砸之下神志近于麻木的状态。 “水裹住他的腿” ， “半死半活地，低着头一步一步的往前拽” ， “他咬上了牙，蹚水，不管高低深浅地跑起来” ，真实地描写出祥子在暴雨中拼命的形象。 3祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦感受是否仅来自于自然界的烈日和暴雨？明确：祥子在烈日和暴雨下拉车
3、的痛苦感受不仅来自于恶劣的自然环境，还来自于人与人之间的冷酷关系，来自于造成底层劳动人民贫苦的根源人剥削人、人压迫人的社会环境：如果“今天还不至于挨饿” ，祥子就不会出来在烈日和暴雨下拉车；如果坐车人不那么冷酷无情，祥子就可以“避避”再走。因此，造成祥子痛苦生活的根本原因不在于天气而在于社会制度。祥子在烈日和暴雨下拉车的情形，是祥子苦难生活的写照，也是广大劳动人民在旧社会痛苦生活的一个缩影。 （引导学生找出文中具体的语句） 三、质疑探究1师指导语：同学们通过你们的学习，你有什么疑问需要向大家提出的吗？2学生质疑3老师针对学生不同的疑问相机组织处理。设疑：末句“他哆嗦的像风雨中的树叶”有什么深刻
4、含义？ 明确：末句“他哆嗦的像风雨中的树叶”一语双关，既写祥子当时的状态，也暗示像祥子一样的劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 四、课堂总结1.主题 小说通过对祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦生活的描写，反映了旧社会劳动人民为了生活而受尽种种折磨的悲惨遭遇，揭露和控诉了旧社会的黑暗和残酷，表达了作者对劳动人民的深切同情。 2.写作特色 抓住景物特征，从多方面具体逼真地写出天气的变化，以景物描写展示人物活动环境，衬托人物。 具体描写人物在烈日和暴雨下拉车的感受，注重运用心理描写刻画人物。 用语准确、生动，精当传神，并借助多种手法增强表现力。 附板书：冷酷社会环境 在烈日下 在暴雨下（烘托） 煎熬 挣命 人物 像骡马 像树叶悲惨命运补充资料：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家、戏剧家，代表作长篇小说骆驼祥子 、 四世同堂 ，话剧龙须沟 、 茶馆等，他的作品多取材于下层受压迫人们的生活，反映旧社会劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶，其作品语言特点是生动、幽默，善于运用北京方言。1951 年老舍获得“人民艺术家”的光荣称号。老舍出身于一个平民家庭之中，他自己没有拉过车，但与拉车的、打拳的、卖唱的穷苦人是朋友，和他们一起长大成人，所以他才能创作出这部深切同情旧社会最底层的劳动人民的优秀作品。
