1、学习过程一、 【课前准备】1小说的三要素是（生动的）人物形象、 （完整的）故事情节、 （人物活动的）环境描写。2小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服务的。通过对故事情节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。3小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写；通过这些人物描写能深入理解人物形象的性格特征进而理解其反映的社会情况。4小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时代背景，自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围，表达人物的心情、表现主题等。1、给下列加点
2、字注音或给拼音写汉字，并将词语抄写三遍。阴晦（ ） 萧索（ ） b（ ）夷 ch（ ）笑愕然（ ） wng （ ）然 zsu（ ）来源:学*科*网科目 语文 班级： 学生姓名课题 课 型 教读课时 3 课时 主备教师 刘秀英 备课组长签字学习目标：1、理清以“ 我 ”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。2、运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。3、感受我憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。学习重点感受我憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。学习难点 理解运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。来源:学科网来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com2、课文叙
3、述的主要事情是什么？（不超过 50 字）二、 【课堂学习】（1）这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？（2）文中有多处环境描写，试找出一处对其作用进行简要分析。三、 【随堂检测】（一）、填空。鲁迅是为大的 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集 、 和故事新编，回忆性散文集 ，散文诗集野草，杂文集坟二心集等多部著作。故乡选自 。本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处：的对比，反映了农民日益悲惨的命运；的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害；的对比，反映出闰土淳朴善良的性；的对比，
4、反映出每况愈下的农村经济； 的对比，反映“我”对未来生活的向往。（二）、阅读故乡选段，完成各题。这进来的便是闰土。 我一见便知 道是闰土， 又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是 这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身 ssu（ ）（ ） 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时 很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”“老爷 ！”我似乎打了一 个寒噤（
5、 ）；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1.在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，并给加点字注音。 ssu（ ）（ ） 寒噤（ ）2.在语 段的横线上应该填入的关联词语是 A A.虽然但是 B.既然那么 C.即使也 D.既然但是3.选段中第一段从 、 、 、 、 五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。4.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是 5.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是6.第五段中的“厚障壁”一词用了 修辞手法，它的含义是 7、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？ 四、 【小结反思】来源:学科网来源:学&科&网 Z&X&X&K
