1、一、学习目标（2min）1.阅读章导图，感受日常生活有趣的光现象，初步感知光现象所要学习的物理知识。2.联系日常生活经验、观察教材光现象图片，认识光源。3.能列举和区分天然光源和人造光源。4.通过太阳光分解实验，认识太阳光是由多种色光组成的，初步认识光的色散。来源:Z,xx,k.Com5.经历色光的混合过程，认识“红、绿、蓝 ”三原色。二、基础学习（15min）1.阅读章导图，写出身边一些物体的颜色和光现象章节所要学习的物理知识。2.光源是 _ 的物体，光源有 _ 光源和 _ 光源。3.观察教材图片，列举生活中常见的光源，指出所发出光的色彩。来源:学科网4.探究分解太阳光实 验。 （准备平面镜
2、、三棱镜）（1）用平面镜将一束太阳光反射到室内，用白纸承接太阳光，太阳光的颜色是 _ 。（2）将三棱镜放在太阳光的光路上，转动三棱镜，观察白纸上的现象：_ （3）由探究活动可知，太阳光可分解为 _ 、_ 、_ 、_ 、蓝、靛、紫等色光，太阳光是由 _ 组成的。5.最早研究光的色散现象的科学家是 _ 。牛顿先将 _ 光分解为 _ ，再将得到的 _ 光混合还原为 _ 。6.观察色光的混合。 （准备平面镜、红蓝绿色玻璃纸）（1）用平面镜反射一束白光进入教室，用白纸承接。（2）分别用透明 的红色、蓝色、绿色玻璃纸挡住光线，观察白纸上光的色彩变化：_ （3）实验表明，红色玻璃纸只能通过 _ 光，蓝色玻璃
3、纸只能通过 _ 光，绿色玻璃纸只能通过 _ 光。（4）将红、绿、蓝光 中的任意两种色光照射到白纸上，分别写出相互重叠区的颜色。_ （5）研究表明，红、绿、蓝三色光按不同的 _ 混合，能产生 _ 的光，而自身却无法用 _ 混合而成。红、绿、蓝三色光称作光的 _ 。三、合作交流（8min）1.学习中遇到的问题有哪些？观察到的太阳光颜色为什么不断变化？2.归纳总结课堂学习知识？概念：光源、色光、色散、人造光源、天然光源。规律 ：太阳光是由多种色光混合而成的。红、绿、蓝三色光是光的三原色。四、析疑解难（8min）来源:学*科*网1.需要展示的实验现象有哪些？用平面镜反射太阳光。观察光的色散现象。2.学
4、习的重点、难点和疑点。光源。光的色散。不发光物体的颜色。五、达标检测（7min）1.如图所示的光源，属于人造光源的是2.透过红色的滤色镜观看黑板上的粉笔字，观察到黑板的颜色是 _ 色的，粉笔字呈 _ 色。3.有关物体属于光源的是A.街道边“刺眼”的玻璃幕墙 B.夜晚朦胧的月亮C.呈现着彩色图案的投影屏幕 D.白天火热的太阳4.透过红色的玻 璃纸看红色的苹果，苹果呈A.红色 B.黑色 C.白色 D.黄色5.通常所说衣服是红色的，观察该衣服时所用的照射光源是A.白色光 B.红色光 C.绿色光 D.蓝色光六、课外学习（5min）1.太阳光通过三棱镜发生偏折，形成红 、橙、黄、绿、蓝 、靛、紫七彩光带
5、。偏折角度最小的光是 _ 光，偏折角度最大的光是 _ 光。2.用 放大镜观察彩色电视机的屏幕，看到的是A.白色的色点 B.红、黄、蓝三色点C.黑色的色点 D.红、绿、蓝三色点3.白天观察植物，植物的叶片呈绿色的原因是A.叶片发出绿光 B.眼睛发出绿光 C.叶片吸收绿光 D.叶片反射绿光来源:学。科。网 Z。X。X。K4.玻璃有许多颜色，透过红色的玻璃观察物体，物体可能呈 _ 色和 _ 色。原因是红色的透明体会 _ 或透过红色光线，而吸收其它颜色的光线。5.最先用实验研究光的色散现象的科学家是英国物理学家 _ ；光的色散现象表明白光是由 _ 组成的。6.不发光物体的颜色是如何形成的？来源:学.科.网来源:学&科&网 Z&X&X&K
