1、陈涉起义（第一课时）教材分析：本课节选白史记陈涉世家的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。 陈涉世家是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大洋乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。学习目标：知识与能力目标：识记文学常识，文章字词的含义，能准确把握重点句子的深层含义。过程与方法目标：通过体会小说与史传的异同，领会课文运用对话表现人物性格的写作犄点，进而掌握文章的写法。情感态度与价值观目标：通过学习文章，学习我国历史上第一次农民起义的伟大力量，陈涉、吴广的反抗精
2、神及历史功绩。教学重难点：掌握一些词的古今意义及文章句了的含义；了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况；理解记事详略得当的剪裁方法。课前准备：学生准备：1、学生认真朗读课文，要求能够达到诵读要求。2、可以通过上网查资料，或者查阅有关书籍，了解司马迁其人，以及本文的有关知识。 老师准备：录音机、朗读磁带、小黑板教学课时：1 课时教学过程：一、创设情境，激情导入1、导语：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一
3、次农民起义是发生存秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万 tH=统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是存什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的陈涉世家就知道了。2解题。学生阅读注释，教师可作如下补充。司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官） ，掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁白幼受父亲熏陶，10 岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作是我
4、国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的_一千多年历史。全书包括十二“本记” （记历代帝王政迹） ，十“表” （大事年表） 、八“书” （记各种典章制度） 、二十“世家”（记诸侯国将相） 、七十二“列传” （记重要历史人物的言行事迹） 。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文陈涉世家 ，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。(3)秦始皇统一中决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。 “天下苦秦久矣” ，简明而又准确地概括了当时的形势，在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分
5、析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。然后为起义作舆论准备，他们运用问、 、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。二、初读课文，整体感悟1正音（学生参照注解，借助工具书，白读课文，读准字音）间(lu)左 谪戌(zhe shu) 当行(hang) 度已失期(duo)以数谏(shuo jian) 罾（zeng ） 问(jian) 祠(ci)陈胜王( wang) 忿恚(hui) 笞(chi) 毋(wtl) 以应(ylng)宁(ning)有种乎 蕲(qi) 谯(qiao) 会(hui) 计事 长吏(li)三、精读课文理解文意l、学生朗读课文，理解句意。2、两人小组，结合注解疏通大意，并记下不明白的语句，待全班讨论解决。四、质疑问难：五、课堂总结：学生总结自己的收获；教师评价学生的学习态度。六、布置作业：完成课后练习一七、板书设计：陈涉世家间（lu）左 谪戌 (zhe shu) 罾（zeng）忿恚(hui)笞(chi) 蕲(qi) 谯(qiao)八、课后反思：
