1、第一单元 做自尊自信的人第一课 珍惜无价的自尊第一框 自尊是人人都需要的教学目标情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。知识目标：了解自尊的含义和表现懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。教学手段：教学手段：多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”十号载人航天飞船成功发射和嫦娥三号探测器成功发射的相关情景）解说：2013 年 6 月 11 日 17 时 38 分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚
2、平 3 名航天员送入太空。2013 年 6月 13 日 13 时 18 分，天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现自动交会对接。这是该飞行器自 2011 年 9 月发射入轨以来，第五次与神舟飞船实现交会对接。北京时间 12 月 2 日 1 时 30 分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，成功将嫦娥三号探测器发射升空。12 月 14 日 21 时 11 分,嫦娥三号探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为继前苏联、美国后世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。中国探月工程嫦娥三号任务 12 月 15 日深夜传来捷报。嫦娥三号着陆器、巡视器顺利完成互拍成像，标志我国探月工
3、程二期取得圆满成功。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平专程前往北京航天飞行控制中心观看实况，代表党中央、国务院、中央军委，代表全国各族人民，向全体参研参试人员表示热烈祝贺和诚挚慰问。师：同学们观看“神舟”十号载人航天飞船成功发射和嫦娥三号探测器成功发射的情景后，有什么感想或感受？生 1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。生 2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。【讲授新课】：第一课 珍惜无价的自尊【板书】一
4、 、自尊是人人都需要的【板书】感受自尊的快乐活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ；父母、老师当众训斥我时，我会 ；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。提问：那么，一个人有自尊心，主要表现在哪些方面呢？学生以学习小组为单位进行讨论交流，教师点评，归纳
5、总结：自尊表现在哪些方面？【板书】注重自己 仪 表和举止，注重塑造自己的良好形象，以赢得他人对自己的肯定。能够 相信自己，尊重自己，正确认识和看待自己，悦纳自己，不因自己的缺陷和不足而自暴自弃。能够 知耻，会为自己的错误和过失而感到惭愧，勇于承认错误、改过自新。懂得尊重他人，对人有礼貌，尊重他人的人格，尊重他人的 劳动。活动二：回忆那美好的时光活动过程：第一步：以小组为单位，交流自己的经历：你觉得你做的最有尊严的事是什么？你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？第二步：通过小组交流，选择几名同学发言。第三步：教师提出问题：什么是自尊？为什么说“自尊是快乐的”？为什么要树立自尊？生：（
6、略）什么是自尊？【板书】自尊即自我尊重，指既不向别 人卑躬屈膝，也不允 许别人歧 视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态，是一个人人格的重要表 现。为什么说自尊是快乐的？【怎样理解“自尊是快乐的”？】 【板书】我们 感悟生活的意 义，首先要体验到自已是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来 说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。当然，如果别人能欣赏我们的长处，而且不耻笑我 们的弱点与缺陷，这种被尊重的感受更能使我们体验到快乐与感动。无论 是自己 对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。为什么要学会【树立、珍惜、维护】自尊？【板
7、书】自尊是人人都需要的，自尊和被人尊重，都能使我们体验到快乐与感动。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。自尊是一种健康良好的心理状态，是一个人人格的重要体现。尊重可以使人理智，使人悔过， 唤醒人的良知，从而产生无法估量的正面效应。师： 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。活动三：我知耻、我自尊师：下面，请同学们看一组材料：（多媒体展示）有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造
8、成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。思考：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？怎样正确看待知耻与自尊的关系？简要评析因自己的缺点、错误或缺陷而自暴自弃的现象。生 1：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。生 2：做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。怎样正确看待知耻与自尊的关系？【板书】真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。 唯有知耻
9、，才有自尊。简要评析因自己的缺点、错误或缺陷而自暴自弃的现象。【板书】这种现象是错误的，是没有正确 认识自己，缺乏自尊的表现。有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不致自己的价值，甚至产生学生的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。师： 知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的
10、价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。活动四：追求“自尊”的烦恼活动过程：第一步：请学生根据教材第 8 页的内容编排小品表演。第二步：小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？什么是虚荣心？虚荣心会对我们的成长产生什么不良影响？生 1：我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。生 2：他们都过分看重别人对自己的评价，很不自信，是一种虚荣心的表现。什么是虚荣心？【板书】虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣心会对我们的成长产生什么不良影响？【板
11、书】虚荣心重的人，常常将免得作为支配自己行动的内在动力，总是过分在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，便认为失去了所谓的自尊而受不了。师： 同学们分析得非常好，小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现。虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？生 1：互相比吃、比穿。生 2：常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。师： 虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。【课堂总结】尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。【课后作业】
