1、第二课时教学目标1进一步掌握有理数的运算法则和运算律；2使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；3注意培养学生的运算能力；.掌握科学计数法、近似数和有效数字教学重点:有理数的混合运算教学难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题教学过程设计一、从学生原有认知结构提出问题1计算(五分钟练习)：(5)-252； (6)(-2) 3；(7)-7+3-6； (8)(-3)(-8)25；(13)(-616)(-28)； (14)-100-27； (15)(-1) 101； (16)0 21；(17)(-2)4； (18)(-4) 2； (19)-3 2； (20)-2 3；(24)3.41
2、04(-5)2说一说我们学过的有理数的运算律：加法交换律： ；ab加法结合律： ；)()(cc乘法交换律： ；乘法结合律： ；)()(ba乘法分配律： cc二、讲授新课前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？1在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行审题：(1)运算顺序如何？(2)符号如何？说明：含有带分数的加减法，方法是将整数部分和分数部分相加，再计算结果带分数分成整数部分和分数部分时的符号与原带分数的符号相同课堂练习审题：运算顺序如何确定？注意结果中的负号不能丢课堂练习计算：(1)-2.5(-
3、4.8)(0.09)(-0.27)；2在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减例 3 计算：(1)(-3)(-5)2； (2)(-3)(-5) 2；(3)(-3)2-(-6)； (4)(-43 2)-(-43)2审题：运算顺序如何？解：(1)(-3)(-5) 2=(-3)25=-75(2)(-3)(-5) 2=(15)2=225(3)(-3)2-(-6)=9-(-6)=9+6=15(4)(-432)-(-43)2=(-49)-(-12)2=-36-144=-180注意：搞清(1)，(2)的运算顺序，(1)中先乘方，再相乘，(2)中先计算括号内的，然后再乘方(3)中先乘方，再相减，
4、(4)中的运算顺序要分清，第一项(-43 2)里，先乘方再相乘，第二项(-43) 2中，小括号里先相乘，再乘方，最后相减课堂练习计算：(1)-72； (2)(-7) 2； (3)-(-7) 2；(7)(-823)-(-82)3例 4 计算：(-2) 2-(-52)(-1)5+87(-3)(-1)4审题：(1)存在哪几级运算？(2)运算顺序如何确定？解： (-2) 2-(-52)(-1)5+87(-3)(-1)4=4-(-25)(-1)+87(-3)1(先乘方)=4-25-29(再乘除)=-50(最后相加)注意：(-2) 2=4，-5 2=-25，(-1) 5=-1，(-1) 4=1课堂练习计算
5、：(1)-9+5(-6)-(-4)2(-8)；(2)2(-3)3-4(-3)+153在带有括号的运算中，先算小括号，再算中括号，最后算大括号 新 课标 第一网课堂练习计算：三 总结反思 拓展升华教师引导学生一起总结有理数混合运算的规律1先乘方，再乘除，最后加减；2同级运算从左到右按顺序运算；3若有括号，先小再中最后大，依次计算四、作业1计算：2计算：(1)-8+4(-2)； (2)6-(-12)(-3)；(3)3(-4)+(-28)7； (4)(-7)(-5)-90(-15)；3计算：4计算：(7)1(-1)+04-(-4)(-1)；(8)18+32(-2) 3-(-4)255*计算(题中的字母均为自然数)：(1)(-12)2(-4)3-2(-1)2n-1；(4)(-2) 4+(-4)2(-1)7 2m(53+35)
