1、找春天课文教案篇一：找春天教学设计 找春天教学设计一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件） 你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了， 我听到了）2、我们一块儿到课文中去 “找春天 ” 吧。 （教师板书课题。 ）二、初读“春” 文，读得“正确” 。 1、孩子们找到的春天多美啊！你们听（教师配乐范读。 ）2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读
2、）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？生 1：我记住了“羞”字，它和“ 着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。生 2：我记住了“躲” ，用熟字加偏旁的方法，身 +朵就是躲藏的“躲” 。生 3：我记住了“鹃” ，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个 “鸟” 。5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。三、品读课文，读中悟文1、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松
3、，因为我们要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢？出示第二自然段，指生读。出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。2、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？生 1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生 2：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。生 3：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。4、师
4、：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读前两个自然段吧！5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读 4-7 自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下来。生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？6、师：这句话中把什么比作了什么？生 2：小草比作了春天的眉毛。 （板书小草）7、你知道“探出头来 ”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。 ）8、多可爱的小草呀！谁再来读一读。 （23 名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。 ）谁还找到春天了？生 3：早开的野
5、花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。 （板书野花） 生 4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。 （板书树木） 生5：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。 （板书小溪）9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。（实物投影自然段。 ）找小组展示。评价。10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！ 师引读：春天来了！春天来了！我和二（1 ）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细地找啊找啊生齐：小草从地下探出头来，
6、那是春天的眉毛吧？师：几个爱观察的孩子们找呀找呀- 生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生 2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生 3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生 4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩
7、子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？ 春天来了，我看到了春天来了，我听到了春天来了，我闻到了春天来了，我触到了四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要提醒大家的吗？2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。（溪-冻） 、 （摇-探） 、 （脱、冻、溪、棉、探、摇-左窄右宽） 、（野左宽右窄） 、 （躲、解- 左右均等） 、 （都是左右结构的字）。3、教师在田字格中指导两类字。师：伸出我们的右手跟随老师来书空。（
8、左窄右宽：“ 溪” ；左右均等：“棉” ）4、学生在课本的田字格中练写。五、学会积累，总结全文孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开）孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！板书设计：找春天 小草 眉毛野花眼睛嫩芽 音符小溪 琴声篇二：二年级下册语文找春天教学设计二年级下册语文找春天教案设计篇三：人教版语文二年级下册第 1 课找春天教案设计找春天教学目标1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3
9、热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学难点：体会春天的美景，热爱春天。课文重难点：全文感情朗读训练点：全文读说结合点：说一说春天事物的变化教学准备：教师：课件找春天 教学演示课件视频歌曲春天 、小雨沙沙沙 、 布谷学生：生字卡片，关于春天的图片，文字资料，歌曲。教学时间：二课时。预习提纲导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语。丁丁冬冬 躲躲藏藏 遮遮掩掩3.你能用什么办法记住下面的字（只写生字的序号） 。?羞 ?遮 ?
10、掩 嫩 符 触 鹊 探 躲 能用加一加的办法记住:能用换一换的办法记住:4.反复读课文第三段，试着写出下面词语说的是谁，怎么样？遮遮掩掩：躲躲藏藏：害羞：5.根据课文内容填空。课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（ ）发芽了， （ ）开了， （ ）也发芽了， （ ）解冻了感受到了春天的美丽。6.细读课文第 1、2 段，你感受到了孩子们怎样的心情？ 。7.读一读第 3-8 段，想一想，小伙伴们寻找春天为什么得“仔细地找”？从文中画出有关句子。在寻找春天时，他们看到了，听到了，闻到了。教学过程一成果展示1播放课文范读视频 找春天 ，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。2
11、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。小组内交流识字方法。3小组派代表汇报本组认识的生字，全班交流识字方法。4利用 Flash 动画找春天生字学习 ，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。5开火车接读课文，教师指导难度的句子。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？三、指导写字出示生字，认读生字并口头组词：溪 遮掩 躲 探 嫩 符触 脱 冻棉 摇 野 解 鹊2重点指导“溪、摇、野、躲 ”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。3学生练写，师巡视指导，纠正坐姿。三、精讲点拨
12、，感情朗读。1读着课文，你感受到 “我们几个孩子 ”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。5、配乐朗读，读出感情播放课文范读视频找春天 ，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。四、拓展延伸，迁移运用，背诵想象 。1.播放课件找春天 教学演示课件中的动画及视频歌曲春天 、 小雨沙沙沙 、 布谷等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。2.随音乐试背诵课文- 同桌互背-全班齐背。五板书设计：六限时作业使用：学校 班级姓名一、听写。二、照样子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 认真 _躲藏 躲躲藏藏 _三、根据课文内容填空。几个小伙伴奔向（）寻找春天，发现（ ）发芽了， （ ）开了， （ ）吐出嫩芽， （ ）的小溪（ ）感受到了春天的美丽。四、读课文，连一连。小树探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符五、你知道那些花开在春天吗？写一写。
