1、洗手音乐教案设计意图篇一：中班音乐教学设计中班音乐教学设计：办家家中心幼儿园设计意图：在日常生活中，孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、 妈妈炒菜、做饭等动作，为了顺应孩子渴望尝试的心理需求，我为本 班幼儿设计了这次活动，让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌 曲，表现歌曲，提高幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习。3、根据歌词创编表演动作，体验与同伴合作表演的快乐。活动重难点：学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习活动准备：活动室布置“娃娃家 ”的场景，妆扮爸爸妈妈的道具，娃娃的哭声和笑声、音
2、乐。活动过程：1.带领幼儿进入“ 娃娃家” ，感受办家家的乐趣。教师与幼儿讨论怎样办家家。2.教师有表情地演唱歌曲办家家 ，引入课题。3.教师与幼儿共同随音乐节奏念歌词。4幼儿再次欣赏复歌曲，找出歌曲中说唱部分，并学习说唱。5.幼儿随伴奏完整地演唱歌曲。6分角色练习接唱和齐唱，并用接唱和齐唱的方式演唱歌曲。（1 ）师生集体齐唱歌曲。（2 ）请男孩子当爸爸、女孩子做妈妈。那么什么地方请男孩子唱，什么地方请女孩子唱？什么地方大家一起唱？（3 ）幼儿讨论。（4 ）在老师手势的暗示下练习接唱和齐唱。（5 ）请幼儿自由选择道具，妆扮成爸爸妈妈的样子，然后演唱歌曲。7.根据歌词创编动作。（1 ）小朋友唱的
3、真好听，如果能够一边唱一边把办家家这个游戏表演出来就更好了。我们小朋友先听着音乐相互商量，做做看好吗？（2 ）幼儿听音乐尝试表演。（3 ）老师反馈较好的动作供大家模仿表演。（4 ）集体表演。（5 ）请幼儿再次进入娃娃家玩游戏，并提出表演要求：有表情地边唱歌边做动作。8.结束部分。幼儿在音乐中自然地走出教室。课后反思：本次活动幼儿对这首歌曲的内容很感兴趣，他们唱得很投入、很愉快，不知不觉学会了这首歌。活动中幼儿尝试了齐唱、对唱，体验歌唱带来的快乐。在表演唱的过程中，小朋友们能自由地两两结伴，一个做爸爸，一个做妈妈，分角色表演，认真、投入。通过这种边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步他们合
4、作的经验。孩子们在轻松愉快地活动气氛中，一节课就能把所教的内容所掌握。篇二：春天在哪里音乐教案及设计意图在哪里教案及设计意图小学三年级第五课授课人：支启辉学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句） 。 学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带。 学生情况： 经过调查，歌曲春天在哪里是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些 VCD 光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但春天几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。设计思路：
5、设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。学习过程：一、组织教学：（3 分钟）游戏照镜子 （设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲春天在哪里的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。 ）二、综合训练（7 分钟）（一） 、解决难
6、点：1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。 ）3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。 ）（二） 、发声练习：用歌曲的五、六句
7、做发声练习。 （设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。 ）三、学习歌曲（20 分钟）师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？” ）1、欣赏范唱 学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。 （多媒体展示歌曲春天在哪里的MTV）2、演唱第一段师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片） 。（设计说明
8、：在这里教师没有按照篇三：音乐教学设计 渴望春天音乐教学设计【 教学目标】1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。2、在反复聆听、歌唱 渴望春天 的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼渴望春的情绪演唱歌曲渴望春天 ，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。【 教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、
9、渴望春天的心情。【 教学难点】1、歌曲情感的表现。2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。3、体会 6/8 拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。【 教学方法】 情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。【 教学准备】 钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。【 教学理念】以“感受春天（创设情景） 体验春天表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲渴望春天的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。【 教学过程】一、创设情景、感受春天：（一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。（设计意图： 创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松
10、弛的心情。 ）（二）看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。 （从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？ 生：略2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。 生：略师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么？ 生：略3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗
11、？（设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入， ，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。）二、导入新歌：师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！（设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。 ）三、学唱歌曲 渴望春天：1、播放童声合唱 渴望春天 ，边听边思考以下问题（多媒
12、体课件出示）：A、作品的演唱形式：1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱B、作品的情绪：1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8（设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题聆听、感受音乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。通过几个小问题的设置，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。 ）2、听一听，比一比。（1 ）学习新知识：什么是 6/8 拍，6/8 的特点是什么？乐曲开始的第一个字来 ，是在小节的第几拍？指导学生划拍子唱一唱上面旋
13、律，巩固 6/8 拍的节奏。（2 ）比一比歌曲为什么用的是 6/8 拍子，而不用 3/4 拍子。（学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。 ）（设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听，感受歌曲旋律及其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。 ）3、跟着老师的琴声用 啦进行哼唱旋律。并模仿一下节奏 XXX XXX 拍手为旋律伴奏，注意 6/8 拍子的强弱对比。（1 ）学生随琴轻声的用“啦”来模唱。（2 ）师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的一句。教师讲解升号，装饰音、休止符、连音线等乐理知识。（设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象，通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基
14、础。通过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受 6/8 拍的强弱规律。 ）4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。 ）5、复听渴望春天 。师生共同分析1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？（设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。 ）6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？他是哪国人？
15、写过什么作品？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？?。下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。7、艺术处理。师提示学生从以下几方面感受音乐：（1 ）这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？（让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。）（2 ）歌曲演唱的力度是什么样的？（你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 ）（3 ）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4 ）你喜欢这首歌曲吗？为什么？（谈谈对整首作品的感受。）（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐
16、语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。在教学过程中教师必须通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。 ）8、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲渴望春天 。演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。四、 小结：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。渴望春天教学设计浙江省宁波市鄞州区横街镇中
17、学 马国卫教材分析本课选自人教版课标教材七年级下册第一单元：春之声。莫扎特所写的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；68 拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑；音乐素材运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅。和弦选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘
18、托旋律的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的情感意义和思想内涵深刻而有意味地传达给学生。教学目标1让学生在收集与作品相关的知识和自学关于春天的歌曲的活动中，培养自主学习的能力。2在反复聆听、歌唱 渴望春天 的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活乐观、积极的情感体验。3在了解作品结构的基础上，引导学生进行简单的创作尝试。在实践中提高学生的合作意识和创新能力，并学会与他人分享创作的快乐。教学重点1用甜美的声音演唱 渴望春天 ，并且从以春为主题的作品中感受，体验与自然和谐相处的快乐。2通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创作力。教学难点1注意 68 拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和分句的换气。2注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的力度。教学准备：多媒体，钢琴。教学过程：（课件见配套课件中学四）件见配套课件中学四）
