1、【设计意图】：搜集有关故事，讲解给同学或家人听，为习作积累素材。【设计意图】：观察汉字构词方式，学生谈发现。【设计意图】：出示词语，让学生读，在读中发现问题，以积累有关颜色的词语。【设计意图】：通过多种形式的朗读，使学生学会掌握词语的特点。【设计意图】：在朗读中，激发学生学习语文的兴趣，锻炼学生语言表达能力。【设计意图】：在平时的课外学习中学会积累，丰富词汇。【设计意图】：通过交流自己观察花的开放时间，引导走进文本，学习课文。【设计意图】：读课文，讨论、交流读的情况，对学生进行评价。【设计意图】：通过改编课文和原文的朗读，学生在比较的基础上说出理由，由此学习下文。【设计意图】：通过学习，使学生
2、把本课的知识进行巩固。【设计意图】：通过听写词语，相互检查，达到对知识的巩固。【设计意图】：引导学生发挥想象，鼓励学生进行大胆想象，以提高学习兴趣。【设计意图】：通过读画句子，小组讨论交流等方式，让学生找出影响植物开花时间不同的原因。【设计意图】：体会植物学家做法的巧妙，能运用自己喜欢的方式把搜集到的有关资料介绍给他人，一方面可以实现知识共享，另一方面为今后的习作学习奠定基础。【设计意图】：在老师的引述下，共同探究昆虫世界的奥秘，激发学生学习兴趣。设【设计意图】：通过自读，互读，帮助学生纠正错误，鼓励学生用多种方式掌握字词的方法。计【设计意图】：通过读、想、说、画、写、议、猜、讲等方式，引导学
3、生学习第一、二自然段，深入探究试验成功的原因。意【设计意图】：组织学生观察生字，提出注意的问题，并抄写词语以巩固。图】 【设计意图】：复习上节课所学内容，让学生说出试验过程及如果。：【设计意图】：在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，提出问题，组织学生讨论并思考，引导学生说出感受。指导学生观察生字的【设计意图】：老师引导，让学生在把握作者心情的前提下朗读，体会感受。【设计意图】：读课文后提出疑问，引导学生在读中交流，在生活中解决实际问题。结【设计意图】：先让学生观察生字的结构，然后练习书写，进行评议。【设计意图】：组织学生搜集资料，在学习本课的基础上自己动手，设计手抄报。【设计意图】：从生活实际入手，组织学生交流，提出问题让学生思考。构【设计意图】：自读课文，利用工具书理解词语，解决有关问题。，交【设计意图】：在朗读中画出表示“玩”的句子，并想象人物心理，在此基础上带着赞赏的语气朗读。流经【设计意图】：让学生从观察游戏入手，通过观察猜字和图形导入，较好地激发学生表达的欲望，调动起了学生学习兴趣。验【设计意图】：课堂上组织学生讨论交流，使每位学生找到最感兴趣的话题，为下面的学习打下基础。，指导学生练习。
