1、1习惯成就人生预备（6）班主题教育课教案时间：2012 年 3 月 12 日、3 月 19 日教师：王新瑜一、教学目标1、知识与技能（认知）：让学生辨识良好习惯与不良习惯的区别，发现并改正不良习惯，进一步养成良好习惯。2、过程与方法（能力）：通过对“好习惯成就人生”的逐步导入分析，使学生理智地认识培养良好习惯对学业的重要性，以此锻炼各种能力，缩短预备年级的“过渡期” ，为初中四年的学习打下坚实的基础。3、情感、态度和价值观（情感）:引导学生充分意识到良好习惯对成长的重要作用，激励学生提高自我控制能力，培养自主学习能力，创新精神和创造能力，形成学习策略，提高学习效率，以此培养班级优良的学风和积极
2、向上的学习氛围。二、教学重点让学生明白，优异成绩的取得要靠良好习惯的培养和持之以恒的努力，习惯成就人生。三、教学难点通过对如何养成良好习惯的学习，帮助学生认识小学与初中学习的不同之处，以便更好的完成角色转换。四、教学准备1、请每位学生课前写好自己小学获得的荣誉，毕业考成绩，平时的不良习惯等，并封进写有“过去之我”的信封，以备上课教学用；2、准备“好习惯成就人生”主题教育课 PPT 多媒体课件。五、教学方法叙述、谈话、讨论、问答等形式。六、学情分析班级现状：通过一段时间的教学可以看出，进入初中预备年级后，优秀懂事的学生上课认真听讲，积极思考，主动发言，作业按时完成，且有自己的预、2复习计划，每天
3、能遵照各科教师的教学要求进行学习，作业质量上乘，成绩优异。但另有部分学生却与之相反，拖欠作业，成绩名列班级后列，观察这些学生的主要表现是：1、注意力不集中。上课东张西望，做小动作，开小差，甚至影响其他同学正常听课，造成其对教师课堂所授内容吸收甚少。2、贪玩不珍惜时间。缺乏自律，下课 10 分钟追逐嘻闹，自习不认真，回家打电话、看电视、玩电脑、甚至发呆的时间远多于学习。3、不按时、按量完成作业。中学课程从小学的“寥寥无几”到 “门类繁多” ，课程难度不断加深，有些同学就失去了协调与自控能力，抄袭他人作业时有发生。4、缺乏学习目标。做事随意随性，没有目标、次序和计划，学习态度不主动、不端正，导致学
4、习成绩徘徊不前。5、胆小焦虑不适应。面对新集体、新老师、新同学，有同学一时不知该如何相处，产生焦虑不安的情绪。七、课时：本单元教学，需二课时完成。八、教学过程第一课时1、组织教学，师生问好。2、前提测评和导入新课。师：人生活在社会之中，在成长的不同阶段，总要扮演各式各样的角色。在家庭父母面前，你是（儿子、女儿）的角色；在爷爷奶奶外公外婆面前，你是（孙子、孙女）的角色；在学校老师面前，你是（学生）的角色；在商店购物，你是（顾客）的角色；在公交车上，你是（乘客）的角色；在同伴面前，你是（普通同龄人）的角色。各位同学，在小学阶段，你是儿童的角色，用儿童的思维生活。而初中阶段，你是少年的角色，用少年的
5、思维生活。目前的你正处于儿童转向少年的关3键阶段，角色过渡中新角色的适应情况如何？也许你有一点点惊喜，也许又有一点点紧张，因为中学对你来说还十分陌生。没关系，每位刚踏进中学校园的新生都这样，一切都要从头开始。从小学升入初中相对于小学五年来说，真是个不小的转折点，也是人生的又一台阶，因为我们长大了，是中学生了。但迈上新台阶的同时也将面临更大的挑战，只有清楚地认识困难及挑战并充分准备，迎接它们，战胜它们，才能尽快缩短适应期，成功适应中学生活，更快乐的成长！当然通过小学阶段的学习，你们已掌握了一定的知识和经验，丰富、提高了自己的各类素养。学习对于你们似乎是件非常熟悉的事了，但是否人人具有良好的习惯呢
6、？今天，我们的课程主题就是“好习惯成就人生” 。3、讲授新课。师：首先让我们玩个小游戏猜猜看 ，谜面如下：我不是你的影子，但我与你亲密无间；我不是机器，但我全心全意听命于你；对成功的人来说我是功臣；对失败的人来说我是罪人；历练我，我将为你赢得整个人生；放纵我，我将毁掉你终身幸福；我到底是谁？平凡得让你惊奇！生：习惯（其余回答略） 。师：接下来让我们向过去告别。（1）与往告别。请每位同学将课前准备的“过去之我”信封（小学获得的荣誉，毕业考成绩，平时不良习惯等），当众封好，以小组为单位，传递给首排同学，由其代全组同学走上讲台投进写有“时光宝盒”的盒子。（2）教师寄语。过去统统成为历史，埋入“时光宝
7、盒”。短暂的成功不是成功，暂时的失败不是失败。过去如那东流水，一去不可留，唯独能抓住的只有今天和现在，所以尽快熟悉环境，真诚待人，养成良好习惯才是我们需迫切解决的头等大事。（3）良好习惯。良好的习惯，有利于激发学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，培养自主学习的能力，创新精神和创造能力，使人终身受益。4师：便后冲水，把垃圾放进垃圾桶，在宗教艺术场所保持安静。这些看起来都是理所当然，微不足道的小事，但少数人没做好，就会影响全体中国人的形象。胡锦涛主席提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，其中第一点便是：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。请同学们观看图片，分别介绍了三个不良行为习惯的案
8、例：（1）去过泰国皇宫的中国人都会在洗手间看到这句中文告示；据说，这是皇室人员专门叮嘱咱们经常忘记冲厕所的中国人，而其它国家包括泰国的游客并没有这种“礼待” 。（2）美国人的环保艺术很到家，在珍珠港景区，与园林互为一体的垃圾桶是很难发现的，为此，美国人特意在垃圾桶前写下这句中文告示；据说，这是专门提醒咱们没有耐心找垃圾桶的中国人，而其它国家包括美国的游客并没有这样的“待遇” 。（3）在巴黎，公共场合有中文的地方并不多，但去过巴黎圣母院的中国人都会看到这句中文告示；据说，这是专门示意给咱们爱在公共场合“热闹”的中国人看的，而其它国家包括法国的游客并没有这种“礼遇” 。让学生观后简单谈感受。生：回
9、答略。师：作为一名普通的中学生， “爱国”首先要爱自己所在的集体，就是要注意自己的一言一行，不能损害所在集体的名誉、利益。所以我们要养成良好的行为习惯，要注意自己的道德、形象。播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种人生。起初我们形成习惯，后来习惯造就我们。接下来再介绍了一个良好行为习惯的案例：香港著名的“领带大王”曾宪梓在一次招聘员工时，故意将一把扫把放倒在门口旁边，然后再与一个又一个应聘者交谈。最后被录用的，都是那些既各方面条件优秀，又能主动把扫把扶起来的人。因为在他看来，倒地的扫把虽然微不足道，但扶与不扶却反映一个人的责任心。展示教室内优劣卫生情况对比的图片，并让学生进行评点。
10、生：回答略。师：接下来让我们进行一个有趣的游戏，介绍游戏规则：5（1）将自己现在年龄之前的部分撕去；（2）将 60 岁之后的一段撕去；（3）剩下的这一段短短的纸条，代表着我们现在所能抓住并可充分利用的时间；（4）可在这段时光里，每年双休日、节假日近 180 天基本不用于学习或工作，这样就要去掉剩余纸条的 1/2；（5）每天睡觉约 8 小时，也不能学习或工作，再撕去剩下部分的 1/3；（6）吃饭、玩耍、娱乐、锻炼、休闲、生病、上下学交通、洗澡、如厕等等，每天累计耗时约 6 小时，因而又从剩余纸条中撕去 1/4；（7）现将手中剩余的一截纸条和另一张代表完整人生长度的纸条相对照属于每个人工作、学习的
11、时间基本相同，为什么有人一生成绩卓著，而有人则一无所获？（要求快、静、齐的完成游戏过程）生：进行游戏师：对我们每个人来说，最重要的事情莫过于珍惜时间，做好自己现在该做的事！你的时间都丢到哪里了？我们应是每分钟的主人，而不是奴隶。对如何设定人生目标进行分析。师：现在我列举一些学习方法不当的表现：（）学习无计划；（二）不会科学利用时间；（三）不求甚解，死记硬背；（四）不能形成知识结构；（五）不会听课；（六）不会阅读；（七）抓不住重点和难点；你在学习中有没有不当之处？什么是正确的学习方法？生：回答略。师：讲述古希腊哲学家柏拉图的故事，并请学生分析启示。故事内容：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学
12、生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范了一遍。 “从今天开始，每天做 300 下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问6学生们：“每天甩手 300 下，哪些同学坚持了?”有 90的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。生：回答略。师：对学生提出“五必须”与“八项要求”
13、。“五必须”：1、课前必须自觉预习；2、课内必须有效笔记；3、课后必须及时复习；4、作业必须自主完成；5、考试必须诚信答题。“八项要求”：1、自读要迅速；2、预习要认真；3、疑问要敢提；4、发言要大声；5、合作要积极；6、讨论要热烈；7、自习要独立；8、错误要改正。养成良好习惯，保证学习有效。（1）养成课前预习的习惯；A、课前看一看；B、课前做一做；C、课前想一想；D、课前练一练。（2）养成专心听课的习惯；A、会听养成专心听讲的习惯；B、会想养成质疑问难的习惯；C、会说养成善说会说的习惯；D、会记养成勤记笔记的习惯。（3）养成课后反思的习惯。A、怎样做出来？解题方法 B、为何这样做？解题依据C
14、、为何用此法？解题思路D、有无它法？何种更好？归纳求异E、能否一题多变？促思维发散学习中最需要注意的几个问题：一、和他人分享自己的收获和体会；1、每个人都有自己的优势和劣势，可以做到优势互补；2、我们在帮助别人的同时，是对自己知识的整合和能力的提高；3、帮助别人带来的成就感能产生学习的动力。7二、课前预习；课前预习的目的是对整节课有一个大致了解，对一些难点问题提前思考并做标记。这样在听课过程中才能触类旁通地掌握知识。预习时，不能像看小说一样走马观花地看一遍，而要对整节课的内容进行思考式的阅读。三、紧跟教师思路，合理安排时间；应高效率听课，最简单的标准就是当老师说了前半句话，你就应该知道老师后半
15、句要说什么，使大脑一直处于兴奋、激活状态。重视听讲；专心听讲； 会听门道；当堂弄懂；理清思路。 四、大胆发言；老师在教学过程中，会提出问题让同学们从多个层面回答，此时就要大胆发言。也许你的回答是错的，但老师会指出错误所在并与你交流，这样你所学的知识就会进一步得到梳理并强化，长期坚持，思路就会越来越开阔。 有质疑问难的兴趣；学会质疑问难的方法。五、跳过难点；如果你在听课过程中想到了一些问题，老师又不可能及时回答，此时要跳过难点，不要一味地想一个问题而放弃其他。 六、及时复习。一节课很完整地听下来，接下来很重要的就是复习。一般来说，刚学过的东西遗忘较快，所以为了巩固课堂知识，晚上一定要把白天所学的
16、知识复习一遍。第二课时师：回顾上节课内容。介绍一些良好的学习习惯，供同学们学习、参考：（1）主动学习的习惯。适应学校的作息时间，新生对学校的上下课，及休息时间要非常明确。如：暑假到开学很多同学会不适应，如果担心爬不起床的同学，则须特别拜托家人提醒自己。别人不督促能主动学习，一学习就要求自8己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。（2）及时完成规定的学习任务的习惯。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做
17、，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。（3）各学科全面发展，不偏科的习惯。现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。（4）预习的习惯。课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要
18、学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。（5）认真听课的习惯。上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。（6）上课主动回答问题的习惯。中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理
19、素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。（7）上课主动回答问题的习惯。中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高9心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。（8）多思、善问、大胆质疑的习惯。学习要严肃认真、多思善问。 “多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。 “善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结
20、论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题” ，应该养成向别人请教的习惯。（9）上课记笔记的习惯。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画” ，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的 30，一字不落的记也只能掌握 50，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的 80。（10）课后复习的习惯。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之
21、间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。（11）及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。（12）阶段复习的习惯。经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。（13）自觉培养创造性思维能力的习惯。创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，
22、是实现未来发展的关键。4、课堂小结。总之，中学的生活既新鲜生动、丰富多彩，又紧张忙碌、充满挑战。同学们要理智地认识良好习惯对学业的重要性，它不仅可锻炼各种能10力，缩短预备年级的“过渡期” ，还能为四年的初中学习打下坚实的基础。当然学无止境，同学们在学习习惯的形成过程中要善于总结经验，借鉴经验。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一例外都具有良好的个人习惯，在好习惯形成或坏习惯克服的过程中，容易出现反复、敷衍、甚至放弃等现象
23、，这就要求严格监督自己努力养成良好习惯。比如，发现自己上课走神，未执行或没有完成学习计划，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现路线不对，即必须及时调整，又如卫星，一旦正确进入轨道，就会沿轨道循环飞行。好习惯同样如此，但凡养成，就无须再刻意约束自己，习惯便成自然。最后祝愿我们预备（6）班的全体同学在仙霞快乐成长，乘风破浪，勇创佳绩！5、布置作业。请每位同学畅想未来，课后写出初中四年最想完成的五件事情或愿望，但必须有关于学习生活的内容（非全部），封进写有“未来之我”的信封上交，老师将在四年后为你们一一揭晓各位当年的梦想有否实现。九、教学反思针对预备年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了“好习惯成就人生”的主题教育课。整节主题教育课过程中我们没有口号式的大话与空话，通过学生自己发现不足，使其明白优异成绩的取得靠的是良好习惯的培养和持之以恒的努力。有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些观点虽显绝对，但能养成良好习惯的人，的确具有更大的潜能，优秀、科学的习惯和方法，能使学习轻松自在且颇具效率，并有利于个人的身心健康发展。不足之处：由于时间关系，讨论和发言未够充分，主题教育课的意义有待延伸。
