1、羽毛球技术：正手击高远球,单位：榆中县恩玲中学 授课教师：吴正东 年龄：33 教龄：7 职称：二级教师,教师简介,教学内容:,羽毛球：正手击高远球技术教材版本：普通高中课程标准实验教科书体育与健康（必修）全一册人民教育出版社,内容提要,指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标设计 教学过程与教学资源设计 学习效果评价设计 与以往教学设计相比的特点,指导思想与理论依据,坚持“健康第一”的指导思想 发挥教师指导作用，确立学生主体地位 以激发兴趣为前提，提高身体心理素质 重视培养学生合作学习、探究学习的能力 重视个体差异，分层教学 指导学生学会评价（自评、互评） 掌握运用专长养成终身体育锻炼的习惯
2、,本课教材教学的重点、难点,重点：顶肘、手臂伸直，最高点击球难点：鞭打击球，步伐移动到位,教学背景分析,（一）、教材内容分析本课教材内容：复习、改进正手发高远球技术，进一步学习正手击高远球技术。正手击高远球是羽毛球击球技术的基本技术，是学习其他击球技术的基础和前提保障，该技术作为模块教学中的重点技术。本节课是羽毛球选修模块的第4次课。第3次课内容：初步学习正手击高远球技术。存在的问题：屈臂击球，击球点不在最高点上；第5次课重点：击球瞬间身体的蹬转，协调用力。,(二)、学生情况分析授课班级：羽毛球模块选修班高二（7-13）班我校为兰州市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强烈，思维敏捷，
3、善于动脑观察，分析解决问题，并且学习行为习惯好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把羽毛球作为高中阶段掌握的一项运动技能。,虽然学生都非常热爱羽毛球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动。脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。,教学目标设计,一、认知目标：使学生了解正手发高远球和正手击高 远球技术的动作概念和评价方法。 二、技能目标：复习、改进正手发高远球技术，使80%的学生能够掌握发球的用力顺序，进一步学习正手击高远球技术，通过练习发展学生的灵敏性、协调性。 三、情感目标：通过小组合作学习，提高学生对羽毛球的兴趣，培养合
4、作意识，协作能力及社会适应能力，养成良好的锻炼习惯。,教学手段、学法、教学资源,设计意图：围绕上节课存在的问题及本节课的重点、难点,教学手段,专项准备活动,示范讲解正手 击高远球技术,接自己抛起的 球击高远球,正、反手颠球,预备姿势 蹬转启动,挥拍模仿正手发高远球,教学手段、学法、教学资源,设计意图：围绕上节课存在的问题及本节课的重点、难点。,1人发球，1人正 手击高远球,连续正手 击高远球,分层教学,优秀生展示，自 评、互评、师评,正手击直线高远球,正手击斜线高远球,组合技术联系,教学手段,学法指导,原地掷 羽毛球,击悬挂 的羽毛球,击自己抛 起的羽毛球,设计意 图：体会 鞭挞发力,设计意图
5、：体会手臂 伸直，最高点击球,教 学 资 源,羽毛球场3块,羽毛球拍75支,羽毛球4筒,开始部分,准备部分,基本部分,结束部分,一、课堂常规二、安全教育,一、徒手操 二、专项准备 活动 1、正反手颠球 2、预备姿势- 蹬转启动 3、挥拍模仿正 手发高远球,一、复习正手发高 远球 二、示范讲解正手 击高远球技术 三、接自己抛起的 球击高远球 四、1人发球,1人 正手击高远球 五、连续正手击 高远球 六、教师集中纠正 错误动作 七、分层教学,一、放松操 二、师生共 同总结 三、布置作业 四、收放器材,教学流程：,开始部分（3分钟）,一、课堂常规,二、安全教育 三、热身活动,1.体委整队集合，报告人
6、数2.师生问好，宣布本课内容3.安排见习生,准备部分（7分钟）,一、徒手操1.上、下击掌 2.振臂运动3.扩胸运动 4.体转运动5.弓步压腿 6.活动腕关节设计意图：培养学生手脚配合的协调性，提高兴奋性。,二、专项准备活动,1.正、反手颠球 2.预备姿势蹬转启动 3.挥拍模仿正手发高远球 4.挥拍模仿正手击高远球设计意图：复习挥拍模仿与步伐移动，为本科主教材的学习奠定基础。,基本部分（30分钟）,1、分成12组，复习正手发高远球技术要求：击球瞬间鞭打发力，身体协调用力，每人三次。设计意图：通过复习使学生掌握击球瞬间鞭打发力,2、教师示范讲解正手击高远球技术,设计意图：教师示范是学生兴趣的来源，
7、示范动作使学生更生动地观察动作要领。,要求：认真看示范 (如下图)，专心听教师讲解。,3、接自己抛起的球击高远球,要求：手臂伸直，达到最高点击球，每人3次。设计意图：体会手臂伸直，争取最高点击球。,4、一人发球，1人正手击高远球,要求：身体蹬转，侧身对球，手臂伸直，最高点击球，2人一组，每人68次。设计意图：通过身体蹬转，侧身对球，判断落点，击球瞬间手臂伸直，最高点击球。,5、连续正手击高远球,要求：步伐移动到位，手臂伸直，最高点击球，2人一组，每人810次。设计意图：让学生判断落点，步伐移动到位，击球点在头顶右前上方。,6、教师集中纠正错误动作,易犯错误,纠正方法,击球时屈肘， 手臂伸不直,
8、步伐移动不 到位，击球 点判断不准 确,接自己抛起的 球击高远球,步伐移动到位,7、分层教学,正手击直线高远球。 正手击斜线高远球。 高远球、擗吊、挑球组合技术。要求：根据本组其他人掌握技术的情况，进行选择性练习，每人810次。设计意图：注重学生个体差异，组合技术结合实战，让学生知道正手击高远球技术在比赛中的实战用途。,学法指导,击悬挂的羽毛球（根据场地的需要，可选择课外练习）正手击自己向上抛起的羽毛球,8、优秀学生展示，自评、互评、师评,要求：教师及全体学生参与评价设计意图：通过优秀生展示，自评、互评、师评，使全体学生参与进来，学会评价正手及高远球技术的方法及标准。,结束部分（5分钟）,放松
9、操：98拍挥拍放松操。 师生共同总结：总结本节所学动作，牢记动作要领 布置作业：在笔记本上记录本节课所学内容，利用互联网搜集正手击高远球的技术动作视频。 收放器材,课的预计,1、练习密度：35%45%左右； 2、运动负荷：中上； 3、平均心率：130次/分左右 4、最高心率：180次/分。 5、心率曲线（略）,教学效果评价,教学反思,1、教学特色：（1）专项准备活动：为了更好的完成教学目标，体现羽毛球专项课的特点，准备部分的设计上安排行进间徒手操，目的在于从准备活动开始，就培养学生手脚配合的协调性，听哨音的各种姿势启动练习，训练学生的反应能力，集中注意力和提高兴奋性，专项准备活动的内容安排紧密
10、结合本节课的主教材。,1、教学特色：,（2）评价方式：自评、互评、师评自评、互评是带有体验的自我认识，学生成为了评价和被评价的主体，在评价中交流感受，分享收获，通过分析、反思，提高自评、互评能力。教师评价时，注重学习过程和学习态度的评价，淡化结果性评价，以表扬点滴为主，从而激励学生进步和提高。,1、教学特色,（3）学法指导：引导学生自主学习本节课在针对学法指导的设计上，提供给学生3个学法的选择，让学生自主选择，只有主动去选择，才能带来主动地学习，同时还要考虑到可供学生选择的全面性和选择内容的丰富多样，只有学生通过自主选择学习的教育，才是有效的、成功的教育。,1、教学特色,（4）将心理品质及社会适应性融入到体育课堂中来大部分学生认为：“只要我们对自己能够主动参与的课程内容有了兴趣，我们的积极性自然会高潮，虽然在课堂上满头大汗，但却很开心、很带劲，在体质增强的同时，身心也得到了愉悦。”在体育教学中，把育体和育心相结合，培养学生健康的心理，使学生在锻炼的同时，愉悦心情，让每个学生体验到参与和成功的喜悦。,2、不足之处,学生个体差异较大，分层教学应更加细化。教学内容的设计上受到场地、器材的限制。,谢谢观赏！,
