1、人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册,9 穷人,任课教师：云南省德宏州盈江县太平镇芒棒小学 武必庆,同学们，人有贫富之分。今天我们要来学习一篇关于穷人的文章，这篇文章的作者是俄国的列夫.托尔斯泰。关于列夫.托尔斯泰你了解多少？和同学交流一下吧！,准备阶段,作者简介：,列夫托尔斯泰（18281910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：安娜卡列尼娜、复活等。小说穷人
2、选入小学语文课本。,学习目标：1、学会本课生字，理解文中出现的新词； 2、有感情的朗读课文，理解课文，感受渔夫夫妇的品质； 3、学习作者通过环境描写、人物对话、心理描写等表现人物品质的方法。,操作阶段,请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，在文中圈出自己喜欢的词语，读多几遍，如果感兴趣，试着用自己喜欢的词语说话。在读中思考：课文主要讲了一件什么事？,我喜欢的词语。,呼啸 顾惜 僵硬 魁梧 倒霉 忧虑 填饱 抱怨 裹住 寡妇 搁板 汹涌澎湃 心惊肉跳 自言自语 缝缝补补 自作自受 百战百胜 半信半疑 毕恭毕敬 一心一意 心急如焚 心旷神怡 心灰意赖 心安理得 六神无主 忐忑不安
3、 湿淋淋,探索生字的奥秘。,搁 填 怨 掀 哎 裹魁 梧 淋 撕 霉 虑,g,tin,yun,xin,i,gu,ku,w,ln,s,mi,l,搁板,填空,抱怨,掀开,哎呀,裹着,魁梧,梧桐树,淋雨,撕开,倒霉,过滤,1、找出相同结构的字；,2、区分两拼音节、三拼音节、整体认读音节；,3、找出每个汉字的音序；,4、找出前鼻韵母的字；,5、说说每个汉字的部首；,6、用自己喜欢的一个词语或多个词语说话；,文章层次分明，请同学们快速阅读全文根据故事的发展划分层次，并归纳层意。,第一层（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。,第二层（第311节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙
4、，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,第三层（第1227节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了这样一个故事：在海上起风暴的夜晚， 焦虑地等待着出海捕鱼的丈夫， 去看望生病的邻居 ，发现西蒙病死了，于是桑娜 ，丈夫回来后的态度是 。,桑娜,桑娜,西蒙,把她的两个孩子抱了回来,同意把孩子抱过来抚养,请同学们快速读课文。在文中（1）用“_”划出描写环境的句子，结合这些句子分析人物的品质，并分析环境描写的好处。 （2）用“”划出心理描写的语句，并感受其中所表现的人物品质。 （3）用“ ”画出桑娜与丈夫对话的句子结合他们的对话
5、，分析人物形象。,句子（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,环境描写,这样写的好处：作者采用对比的手法，用屋内的温暖与屋外天气的恶劣形成鲜明的对比。充分体现了桑娜的勤劳能干。,句子（2）桑娜站起身来，把一块很厚的毛巾包在头上，提着马灯走出门去。他想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。,好处：引出下文，描写既引出
6、桑娜去探望邻居的故事情节，又预示不幸事情即将发生，烘托了悲剧气氛。,句子（3）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,好处：与桑娜的家庭环境形成对比，进而突出邻居命运的悲惨，为下文抱回孩子做铺垫。,心理描写,（1）桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己野从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都很健康。没什么可抱怨的。,这些心理描写从劳动条件差、吃的差、穿的差这三方面来说明这个家庭的贫困。,（2）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想“寡妇的日子真困难啊！
7、”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”,桑娜在丈夫 生死不明的情况下，还设身处地的为西蒙着想，说明桑娜十分同情西蒙，关心邻居，是个心地善良的人。,（3）“寡妇的日子真困难呀！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。哎，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”,这些心理描写再次表现了桑娜是个善良的、富有同情心的妇女。,（4）心想，莫不是出什么事了？ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我
8、一顿也好！” （5）不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。,这些心理描写再次表现了桑娜是个善良的、富有同情心的妇女。,这一段讲了桑娜抱会孩子后，内心焦虑不安。即使这样她还是收养了孩子，说明她很善良。,人物对话,在课文的1227自然段，从这些对话中可以看出渔夫也是一个勤劳、善良，充满爱心的人。,【难句讲解】,1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。,西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己
9、也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！,2.他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。“他搔搔后脑勺”说明他在考虑问题。“嗯，你看怎么办？”这是在和桑娜商量。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是从简单的做人道理出发来考虑，孩子同死人在一起是不行的。“哦，我们，我们总能熬过去的！”考虑自己的生活虽然会更苦一些，但“总能熬过去的”。“快去！别等他们醒来、”怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样的考虑过程合乎情理，说明渔夫的心灵和桑娜一样
10、地善良。,一、辨字组词。 霉（ ） 虑（ ） 魁（ ） 搁（ ） 莓（ ） 滤（ ） 槐（ ） 隔（ ）二、把下面的句子改写成反问句。 1、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。2、对桑娜一家来说，今后的生活一定很困难。,迁移阶段,桑娜怎么能看着孩子和死去的西蒙睡在一起呢？,对桑娜一家来说，今后的生活怎么不困难呢？,倒霉,草莓,过滤,滤纸,魁梧,槐树,搁板,隔开,渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写“桑娜拉开了帐子”以后 ,续写(穷人）你瞧，他们在这里呢。”桑娜拉开了帘子。渔夫万万没有想到，桑娜是如
11、此的善良、善解人意。渔夫被桑娜深深的感动了，他们两紧紧地拥抱在了一起原先的五个孩子变成了七个孩子，现在家里一共用九个人了。原来连七个人都吃不饱的饭，现在要九个人来吃。对于这个家庭真是雪上加霜呀。渔夫仍然起早贪黑的冒着生命危险打鱼，而桑娜仍披星戴月地缝缝补补、照顾七个孩子。这一家的日子还算能熬的过去。还好，一家九口人的身体还算健康。苍天有眼，好运的一天真的来了一天，渔夫出海打鱼，桑娜在家里照顾孩子们。这时，传来了无力地敲门声：“咚咚咚桑娜急忙跑去开门。只间一个饥肠辘辘、面如土色的人恳求桑娜给以帮助。桑娜二话没说，把这个人扶进了简陋的小屋，想都没有想，把家中仅有的黑面包和小鱼都给了这个人吃，这个人被桑娜救活了，他谢过桑娜后就匆匆离开了。半个月过去了，那个前几天被桑娜救活了的人，拿着重金来了。原来这个人是俄国五大富翁之一的儿子，并把自己家的一个店铺交给了桑娜一家来管理，桑娜一家在被救人的恳求下，勉强接受了。渔夫一家人从此过上了幸福的生活。,
