1、课题 习作四 教时 第一课时主备人 日期一、文本解读：记一次班级讨论会教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容谅是把大家讨论的情况写下来， “让人们了解我们的心声” 。二、课时目标1、读懂例文漫话“非典” ，了解围绕中心选择材料和抓住细节，写好人物的写作方法。2、培养学生仔细观察事物的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，写一篇记叙文记一次座谈会 。三、制定依据1.内容分析：2.学情分析：学生对景物的描写不够具体生动，此次习作训练旨在指导学生利用多种描写的手法，把景物写生动。四、教学环境是
2、否使用多媒体教学过程教学环节教学用时教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课，激发习作兴趣：5 一、指导阅读例文，小结写法1、轻声自读例文，思考：这篇习作是围绕一个什么主题写的？记叙了哪些材料？2、再读例文，思考：作者详细写了哪些材料？略写了哪些？为什么略写？3、提问：从中，你得到了什么“秘诀”？4、小结：要围绕一个主题选材，要根据主题的需要选材，安排详略。还要仔细观察，写好人物的细节。5、再读例文，思考：在例文1、轻声自读例文，思考。2、指名回答，补充。3、再读例文，思考。4、指名回答，补充。5、指名回答。6、再读例文，思考。7、指名回答，补充。的材料写作上，作者所写的侧重也是不一样的。你看
3、出来了吗？为什么？6、小结：在写作时，要塑造多样性的人物，从不同的角度写材料。不同的材料，用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。二、讨论： 10指导选材1、提示：上节课，我们开了讨论会，给你印象最深的话题是什么？当时有哪些同学发言？是怎么说的？说了些什么？选择一个主题，围绕主题选材，确定详略，列一个提纲。2、组织交流。3、提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。1、根据教师的提示选材，列提纲。2、同桌交流。3、小组交流。4、指名汇报。5、指名评议。6、修改提纲。三、范文引路，了解特点：10进行习作教师巡视，指导修改。进行习作。习作，尝试修改从例文入手，学会选择重点并有序地把材料写
4、下来。作业设计 完成草稿收集“非典”期间的英雄人物，收集他们的事迹。板书设计主要景点 具体文章结尾 点题教后反思执教：课题 习作四 教时 第一课时主备人 日期一、文本解读：春天来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片二、课时目标1、读懂例文漫话“非典” ，了解围绕中心选择材料和抓住细节，写好人物的写作方法。2、培养学生仔细观察事物的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，写一篇记叙文记一次座谈会 。三、制定依据1.内容分析：2.学情分析：学生对景物的描写不够具体生动，此次习作
5、训练旨在指导学生利用多种描写的手法，把景物写生动。四、教学环境是否使用多媒体教学过程教学环节教学用时教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课，激发习作兴趣：5 一、小结1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。3、表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。4、总结此次习作的主要问题。二、讨论： 10二、指导修改1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？2、组织交流。提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？3、同桌交流互提修改意见。教师巡视修改情况。1、看例文，思考。2、同桌讨论，修改。3、小组讨论。4、指名汇报。5、指名补充。6、指名回答，交流。7、同桌交流。三、范文引路，了解特点：10尝试修改 尝试修改自己的习作。作业设计 交流作文，说说写作心得。板书设计教后反思1、 从例文入手，学会选择重点并有序地把材料写下来。2、 培养学生倾听的好习惯。执教：
