1、课题3.2.1 复数的代数形式的加减运算及其几何意义授课时间 课 型 新授 二次修改意见知识与技能 掌握复数的代数形式的加、减运算及其几何意义。过程与方法 引导学生用待定 系数法，结合复数的加法运算进 行推导。教学目标情感态度价值观 让学生用所学习的知识解决生活中的实际问题。教材分析重难点 教学重点：复数的代数形式的加、减运算及其几何意义教学难点：加、减运算的几何意义 教法 引导探究，三主互位导学法学法 合作交流教学设想 教具 多媒体,刻度尺课堂设计一、 目标展示复数的代数形式的加、减运算及其几何意义二. 预习检测1. 与复数一一对应的有？2. 试判断 下列复数 14,726,0,73iiii
2、在复平面中落在哪象限？并画出其对应的向量。3. 同时用坐标和几何形式表示复数 124zZ与 所对应的向量 ，并 计算 12OZ。向量的加减运算满足何种法则？4. 类比向量坐标形式的加减运算，复数的加减运算如何？三. 质疑探究.复数的加法法则： 12zabiZcdi与 ，则 12()Zacbdi。观察上述计算，复数的加法运算是否满足交换、 结合律，试给予验证。四 精讲点拨1. 复数的加法法则及几何意义： ()()()abicdiacbdi，复数的 减法运算也可以按向量的减法来进行2 复 数的减法及几何意义：类比实数，规 定复数的减法 运算是加法运算的逆运算,即若 12Z，则 Z叫 做1Z减 去 的 差 ,21Z记 作。五 当堂检测例 1计算 （1） (4)7ii+ （2） (1) （3） 43(5)iii（4 ） ()(+例 2例 1中的（ 1） 、 （3）两小题，分别标出 (14),72ii， (3),4),(5ii所对应的向量，再 画 出求和后所对应的向量，看有所发现。六、 作业布置 课本 61 页 第 1,2 题；板书设计3.2.1 复数的代数形式的加减运算及其几何意义1. 目标展示2. 复数的加法法则及几何意义：3. 复 数的减法及几何意义例 1计算 （1） (14)72ii+ （2） （ 3） ()43)(5)iii（4） (+教学反思
