1、繁 星,巴 金,【学习目标】 1、理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的不同的感受，深入体验作者对大自然和生活的深切感受 2、学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 【学习重点】 目标2、3 。,【学习过程】 一、导入新课，出示目标晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。这位作家就是著名作家巴金。下面我们来看看巴金是怎样观察繁星的，他又有哪些感受呢？ 二、预习
2、检测1、给下列划线字注音。 纳凉（ ） 半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 霎眼（ ） 静寂 （ ） 模糊 （ ） 2、解释词语的意思。 摇摇欲坠： 半明半昧：,形容非常危险，就要掉下来或跨下来。,一会儿明亮一会儿昏暗。昧：昏暗。,三、 走近作者 巴金（19042005），现代小说家、散文家。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。祖籍浙江嘉兴。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席等。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、
3、杂文等。,四、自学指导 1、初读课文，在文中划出作者三次看繁星的时间、地点，大体了解三次看星的情况和感受。检测：课文按照 顺序，紧紧围绕 展开描写，依次写了“ ”“ ”“ ”“ ”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景和感受，其中第 段是全文的重点。 2、课文第一句“我爱月夜，但我也爱星天”，它在全文中的作用是什么？ 3、文中有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。再读课文，找出各段中的实写和虚写的句子，说说作者这样写的好处是什么。,这一句在全文中是总括句，起到了点题的作用，这句话直接抒发出作者对大自然的热爱之情，通过对比更凸显出对星天的热爱。,第一
4、段：实写的句子是“密密麻麻的繁星”。虚写的句子是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里似的。”第二段：实写的句子是“下面是一片菜园，上面是群星密布的的蓝天”。虚写的句子是“星光在我们谈话一样。”第三段共有10句话，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，这是作者实实在在看到的景物。从第四句开始写作者观看繁星时的感受，从此可以体会出作者感受的真切和精妙。第四段虚写的句子是“看，那个巨人还在跑呢。”,这样写丰富了内涵，激发了读者的艺术想象力，留给读者美妙的想象空间，从而把眼前现实和艺术创造有机地结合起来，拓展了文章的范围，增强了表达效果。,（1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里似的
5、。 写作者小时候望星天的感受甜蜜，温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。 （2）好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 写作者三年前望星星的感受亲密，投机，侧重于表现与星星的伙伴之情。 （3）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 写作者如今在海上望星星的感受惬意，信赖，侧重于表现与星星的知心之情。 这几句都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。,五、深入探究 1、下面几句话是从课文中摘出来的，作者运用拟人的手法，把星天比做母亲，把星星比做朋友，并和它们谈话。这表达了一种什么样的感情？,2、找出第三段中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，并说说这些修辞的表达作用。,运用拟人的修辞手法，生动形象地写出星星的活泼可爱，写出作者沉迷于星空的状态，表现了对星星的热爱之情。,例1：这是个宁静的夜晚，月光像一层薄薄的纱笼罩着小镇，小路上来往的人很稀少，借着这微弱的月光，我似乎看到了明日的光明。 例2：天地隐去最后一丝光明，我独自走在幽静的小路上，月夜下的清风吹动着竹林沙沙作响。,当堂检测1、请从修辞的角度，赏析下面句子： 我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。2、请你展开适当的联想和想象，运用合适的修辞手法，将“月夜”、“小路”、“光明”组成一段话，描绘出一幅画面来。,
