1、眼与视觉,第12章第二节第一课时,一、教学目标,1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能； 说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。 2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。 3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。,二、设计思路,本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力
2、。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。,三、教学重点和难点,1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。,四、教学环节,激趣引题指导探究 总结深化,趣味游戏：猜猜看,要求： 第一位同学用手摸 第二位同学用耳听 第三位同学偷看一眼 将你得到的结论写在一张纸上,（一）激趣引题,一、眼的结构,看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点,眼,二、眼球的结构,角膜、巩膜,虹膜、睫状体、脉络膜,视网膜（有感光细胞）,眼球,镜头
3、 瞳 孔底片 视网膜暗箱的壁 晶状体光圈 脉络膜,思考:有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？你知道照相机的成像原理是什么吗？,三、视觉的形成,三、视觉的形成,光线,眼球折光系统,成像于视网膜,感光细胞接受刺激产生兴奋,视神经,视觉中枢,产生视觉,小实验：观察瞳孔的变化,思考：为什么会有这样的变化？,要求： 拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。,想一想,1.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？,2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？,3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？,正常眼:
4、 远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上,四、近视和远视,近视,矫正,近视眼 晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方,远视,矫正,远视眼: 晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方,近视,2019/2/23,19,远视,2019/2/23,20,五、预防近视 ： 提倡“三要四不看” 你知道“三要”和“四不看”的具体内容是什么?,测一测：你能看出下列图片中内容吗？,2019/2/23,22,凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？,讨论：,晶状体、房水、玻璃体,视网膜、有感光细胞,小结：,眼肌、眼睑、结膜、泪器,眼 的 结 构,课下探究，任选一内容,完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情况与对策。 设计一个活动方案：为盲人献爱心 读一本好书假如给我三天光明，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。 通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇小论文。,“像爱惜眼睛一样爱惜生命， 像爱惜生命一样爱惜眼睛。”,
