1、河北武邑中学课堂教学设计备课人 授课时间课题 2.2.1 直线与平面平行的判定知识与技能 理解并掌握直线与平面平行的判定定理；过程与方法 启发引导，充分发挥学生的主体作用教学目标 情感态度价值观 进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力；重点 直线与平面平行的判定定理及应用。难点 直线与平面平行的判定定理及应用。教学内容 教学环节与活动设计教学设计教学思想（一）创设情景、揭示课题引导学生观察身边的实物，如教材第 55 页观察题：封面所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？如何去确定这种关系呢？这就是我们本节课所要学习的内容。（二）研探新知1、投影问题直线a 与平面 平行吗？1a教学内容
2、 教学环节与活动设计学设计若 内有直线 b 与 a平行，那么 与a 的位置关系如何？是否可以保证直线 a 与平面 平行？学生思考后，师生共同探讨，得出以下结论直线与平面平行的判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。简记为：线线平行，则线面平行。简记为：线线平行，则线面平行。符号表示： b .,aba且 2、例 1 引导学生思考后，师生共同完成该例是判定定理的应用，让学生掌握将空间问题转化为平面问题的化归思想。（三）自主学习、发展思维练习：教材第 55 页 1、2 题让学生独立完成，教师检查、指导、讲评。（四）归纳整理1、同学们在运用该判定定理时应注意什么？2教学教学内容 教学环节与活动设计ab设计2、在解决空间几何问题时，常将之转换为平面几何问题。（五）作业1、教材第 64 页 习题 2.2 A 组第 3 题；2、预习：如何判定两个平面平行？教学小结直线与平面平行的判定定理及应用。课后反思3
