学教目标：1、了解分式通分的步骤和依据。2、掌握分式通分的方法。3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。学教重点：分式的通分。学教难点：准确找出不同分母的分式的最简公分母。学教过程一、温故知新：1、分式的基本性质的内容是 _用式子表示 _2、计算： 31 ，运算中应用了什么方法？_.这个方法的依据是什么？_.4、猜想：利用分式的基本性质能对不同分母的分式进行通分吗？_.自主探究：p 7的“思考”。归纳：分式的通分： 二、学教互动：例 1、(整理 p7的“例 4”。)来源:W最简公分母： 通分的关键是准确找出各分式的 例 2、分式 2(1)x， 3()x， 51的最简公分母（ ） A（x-1） 2 B（x-1） 3 C（x-1）D（x-1） 2（1-x） 3例 3、求分式 ba、 2、 ba的最简公分母 ，并通分。三、拓展延伸：p8的“练习”的 2.五.反馈检测：1、通分：（1） bcayx29,6、 来源:W（2） 16,2a 、来源:学优（3） x32,1 2、通分：（1） a1, （2） 2,4x （3） bca215, 1622a与3、 分式 12,1,22aa的最简公分母是（ ）. 2)1(a . )( . )(2 . 4)1(a3.先约分再计算： 4422xx963922x来源:学优 WWW.ZK5U.COM4.通分并计算： 12x12a
