1、13 音乐巨人贝多芬【学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的特点，学习使用肖像描写。3、了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。4、了解本文所涉及到的音乐家及其作品。5、了解本文的作者何为。一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。2、读准下面加点字的字音。重荷 深邃 踌躇 磐石 门槛 为难流氓 下颏 模仿 头颅 喧嚣 惹人注目3、理解下面词语的意思。重荷： 深邃：踌躇： 磐石：来源:学优高考网愁苦： 巴望：锁闭： 喧嚣惹人注目：杂乱无章：不见天日：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。5、
2、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。二、合作学习1、按时间顺序划分课文的结构层次，有好几种不同的结果。请根据下面的概括进行划分。然后讨论一下，还有哪些不同的划分。第一部分：（第 自然段第 自然段）写客人敲开贝多芬的家门，来到贝多芬工作的房子，以及女佣对贝多芬的介绍。来源:gkstk.Com第二部分：（第 自然段第 自然段）写客人见到了贝多芬。第三部分：（第 自然段第 自然段）写贝多芬下楼以及他和客人的交谈。第四部分：（第 自然段第 自然段）写贝多芬和客人共进晚餐以及他对往事的回忆。2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在对他的语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精
3、神。请从课文中找出一些具体的例子进行分析。答：3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”答：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”来源:学优高考网答；4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。三、探究学习他（贝多芬）短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，
4、使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。据莫舍勒斯说：“他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并且为时很短”，那是一个不惯于欢乐的人的笑
5、。他通常的表情是忧郁的，显示出一种“无可治疗的哀伤”。一八二五年,雷斯塔博说看见“他温柔的眼睛及其剧烈的痛苦”时，他需要竭尽全力才能止住泪水。1.结合选文，填写下面的读书卡片（其中阅读心语一项要求用你自己的语言写出读作品的感言）。类别：文学 编号：001题目： 作者：出处：阅读心语：2.联系上下文，理解文中画线句子的含义。那是一个不惯于欢乐的人的笑。我的理解： 3.选段与课文对人物的描写的侧重点有何相同之处？参考答案合作学习1、15 69 1024 2527 2、“两肩极宽阔，及命运的担子”，“深邃的眼睛略带灰色，生的意志。”这些外貌描写都显示了他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志；“一座已倒
6、落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”这句话表现了贝多芬在遭到失聪的打击后不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现了他与不幸命运做斗争的决心。 3、这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。这句话显示了贝多芬幽默，也间接地表现了他渴望被人了解的的心情。 贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在他的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。这句话揭示了贝多芬视音乐为生命的感情。探究学习1.类别：文学 编号：001来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk题目：贝多芬传 作者：罗曼罗兰出处：名人传阅读心语：示例：贝多芬把一生的苦难，铸成一支支优美的乐曲奉献给世人，用自己的苦难人生，震撼世人，苦难并不是消磨我们意志精神的恶魔，而是成就人生和事业的砾石。2.虽然贝多芬的命运坎坷不幸，但他内心充满了力量和自信。3.都抓住了主人公的面部特征、眼睛（表情、神态）展开细致的描写。
