1、【学习目标】 1. 整体把握文本内容，理解老王的“苦”与“善” 。2. 品味作者平实质朴的语言文字背后的深沉情感。3. 学习本文通过细节描写来刻画人物的方法。【学习过程】一、导入新课请你介绍一下你们给你印象最深的老者的形象。二、前提测评1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查字词和课文诵读情况。3. 检查学生收集的作者、作品情况。杨绛：钱钟书：三、阅读课文，走进老王速读课文 思考问题1. 老王是一个怎样的人？（两个方面）2. 老王的“苦”体现在那些方面？3. 别人是怎样对待老王的？4. 朗读读课文 5-22 自然段，思考下列问题： 作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？
2、老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？5. 分析 822 节：老王送香油和鸡蛋。有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（1）这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手法？有什么作用？（2）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我为什么强笑着说？6. 思考
3、：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？四、细读课文，探究主旨1. 找出揭示全文主旨的“文眼”的句子。2. 为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？3. 赠言：（1）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（2）心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。（3）我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女五、拓展1. 我们周围有没有“老王”这样的人？试给大家列举一些。2. 你认为应如何对待自己周围的“老王”?3. 从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?4. 练一练：请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是，就要。六、达标检测七、作业观察你身边的人，运用学习过的方法来描写一下这个人。
