1、18 短文两篇蝉小思、 贝壳导学案【学习目标】1有感情地朗读课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。3领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。【学习重、难点】1感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。2联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。【预习提纲】1字词收敛 宽恕 短暂 脆弱 卑微 一丝不苟2简要介绍作者。小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八
2、一年，以论文中国作家在香港的文艺活动获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集路上谈 、 承教小记 、 日影行 、 不迁 、彤云笺 、 香港文学散文等。席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席连勃，1943 年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集七里香 、 无怨的青春 、 时光九篇 ，散文集有一首歌 、江山有诗 ，美术论著小心灵的探索 、 雷色艺术异论等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出种人生无常的苍凉韵味。3自读课文，思考下面几个问题：蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己
3、的理解。贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?【合作展示】1 蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪” ， “秋风颜色”给了你怎样的感受?2 贝壳文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?3 贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?4试比较两篇散文有何相同和不同之处。5请同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，让同学们自己去欣赏和品评。生命是盛开的
4、鲜花用它艳丽的花瓣铺就人生的道路：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义?【检测反馈】抬起头来做人（梁文福）那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。 ”对小孩子来说，直接想到的“人” ，就是自己的家长。小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”小男孩低着头说：“昨天，同学们
5、把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。 ”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校” ，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最
6、好的贡献了。 ”第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前，一直抬起头来做人。妈妈说的那番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1男孩的妈妈说：“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。 ”这句话如何理解？（3分）2面对同学们的种种反应，小男孩是怎样的心情？请展开想象，作一段心理描写。 （4分）3文章第八节说：“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。”试阐述这句话的深刻含义。 （3分）4文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（3分）5文章第八节有两处写到小男孩“抬起头来” ，这两处“抬起头来”有何相同之处，有何不同之处?（3分）6文题“抬起头来做人”有何深刻含义？（3分）【学习心得】
