1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信【学习目标】1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、比较阅读，品味文中富有特色的语言。学习重点：1.掌握本文的语言特色。2.了解雨果的伟大情操。【自主学习】1. 自读课文，标出自然段序号，划出生字、生词并积累下来。2.搜集整理有关作者及圆明园的资料。【知识链接】1.反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。2.反语一般有两类：表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中
2、，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头” 、 “淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。3、作者简介：雨果，法国作家。代表作品有小说巴黎圣母院 悲惨世界 九三年等。4、联军远征中国历史资料简单交流1856 年至 1860 年英法联军发动第二次鸦片战争。1860 年 10 月攻占北京，焚毁并掠夺圆明园。【学习过程】一、检查字词赃（ ）物 箱箧（ ） 制裁（ ） 给（ ）予 恍（ ）若 琉（ ）璃（ ） 珐（ ）琅（ ） 眼花缭（ ）乱 惊骇（ ） 晨曦（ ） 瞥（ ）见 二、解词：赃
3、物：制裁：荡然无存：不可名状：三、整体感知1、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？【合作探究】默读课文1、雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？2、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？阅读 5-10 段回答下列问题：1、 中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？2、 中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？4、作者说“我们
4、欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ”这句话对表达文章中心有何作用？5、 “两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。 ”作者在这里指出了一个什么事实？6、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ”这句话的含义？7、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 ”这句话反映了他在这件事上的什么立场？8、请你说说结尾两句话有什么含义？【拓展延伸】给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。教师可以从以下几方面启发学生：-你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？-英法联军的罪行，其根源是什么？-雨果希望有朝一日法国政府将掠夺的赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现？-中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？-雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？
